未选择的路导学案及答案.doc

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1、《未选择的路》导学案及答案主备教师：习志国焦立伟杨明杰时间：2014.2共计2课时课题：《未选择的路》课型：自读课【学习目标】1、了解作者，了解象征手法的作用。2、理解诗歌大意，认识慎重地选择人生的意义。3、能够流利的朗读和背诵诗歌。【学习重点】1、能够流利的朗读和背诵诗歌。【学习难点】1、象征手法的作用。【课件准备】白板【小组任务】自学合作探究【课堂过程】【自学质疑】1、了解作者及象征弗罗斯特，美国诗人。他徒步漫游过许多地方，被认为是“新英格兰的农民诗人”；又被称为“交替性的诗人”（指他处在传统诗歌和现代派诗歌交替的一个时期）。他著名的诗集有《山间》《新罕布什

2、尔》《西去的溪流》《又一片牧场》等。2、象征，就是在文学作品中，明写甲事物，借写甲事物暗示乙事物，但甲事物本身作为一种表现手段，一种具体形象，也要求给予充分注意。比喻，用有类似点的事物来比拟想要说的事物，以便表达得更加生动鲜明。象征是一种谋篇立意的手法，比喻则是一种修辞手法。象征一般要统摄全篇，而比喻只在个别语句、语段中起作用。3、给下面词语中加点字注音及解释字词足迹（  ）  瞬间（  ）  诱人（  ）  幽寂（  ） 萋萋（  ）涉足（  ）  伫立（  ）伫立：                        极目：             涉足：    

3、                    荒草萋萋：                         4、对《未选择的路》一诗赏析不正确的一项是（   ）A.诗人仅描绘选择，而不说面临的选择内容是什么，使此诗具有了内涵的开放性。B.这首诗具有象征意味，读后令人深思。C.“我将轻声叹息将往事回顾”是诗人对自己年轻时错误选择的悔恨。D.“但我知道路径延绵无尽头，恐怕我难以再回返”，说明选择其中一种意味着对另一种的放弃，选择时应慎之又慎。【合作探究】1、怎样理解诗歌中所说的“路”？这是怎样一种表现手法？你能从学过的课文中找出类似的例子吗？2、诗歌中写到了两条路——选择的

4、路和未选择的路。请找出有关描写的语句。3、升华全诗主旨的诗句是哪句？4、这首诗到底想告诉我们什么？5、诗人在诗句“啊，留下一条路等改日再见！/但我知道路径延绵无尽头，/恐怕我难以再回返”中所表达的思想感情。6、“我在那路口久久伫立”一句中，“那路口”指什么？“久久伫立”说明了什么？【展示提高】阅读诗歌，回答问题。 1、诗人笔下的路显然不是指行走的路，而是指                           2、树林里分出两条路，诗人选择了其中的一条路，是因为这条路3、第二小节中“但我却选了另外一条路”的原因是什么？4、从第三小节的哪句话中，能看出“我”对未选择

5、的那条路的留恋？5、第四小节中，“树林里分出两条路”象征了什么？“我选择了人迹更少的一条”象征了什么？为什么说“人迹更少”？【巩固拓展】未选择的路弗罗斯特　　黄色的树林里分出两条路，　　可惜我不能同时去涉足，　　我在那路口久久伫立，　　我向着一条路极目望去，直到它消失在丛林深处。　　但我却选了另外一条路，　　它荒草萋萋，十分幽寂，　　显得更诱人，更美丽；　　虽然在这两条小路上，很少留下旅人的足迹。　　那天清晨落叶满地，　　两条路都未经脚印污染。　　啊，留下一条路等改日再见！　　但我知道路径延绵无尽头，恐怕我难以再回返。也许多少年后在某个地方，　　我将轻声叹息将往

6、事回顾：　　一片树林里分出两条路——　　而我选择了人迹更少的一条，　　从此决定了我的一生的道路。3．本诗运用了什么表现手法？4．这首诗的思路非常清晰，请分别用四字词语把四节内容概括出来。5．最后一节表达了作者怎样的思想感情？6．古今中外有许多诗人作家曾经对“路”有过精彩的描述，试写出两句让我们共勉。答案：【自学质疑】4、C【合作探究】1、表面说的是自然界的道路，而实际上是借自然界的道路来表达对于人生之路的思考。这是一种象征手法。我们曾学过的《在山的那边》和《行道树》等都采用了这种写法。2、.选择的路是：荒草萋萋，十分幽寂，更诱人，更美丽，很少留下旅人的足迹。  

7、未选择的路是：消失在丛林深处的有许多人走过的一条小路。3、而我却选择了人迹更少的一条，从此决定了我一生的道路。4、这首诗是写人生之路的。人生之路有许多，人的一生只能选择一条。当踏上这条道路以后，可能会发现有诸多不尽如人意的地方。于是就对未选择的路产生向往，也是对美好人生的向往，这便是诗人所表达的意思。它告诉我们：人生的选择很无奈，既要勇于抉择，更要慎重对待。5．说明诗人的这种选择是理智的，他对后果有清醒的认识和充分的思想准备，只因有了这样慎重的考虑，才会避免日后的后悔。6、“那路口”指两条路的岔路口。“久久伫立”说明选择的困惑，“我”对两条路都很向往，但又不能都

8、走，必须选择一条，表现了