未选择的路导学案

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1、导学案未选择的路【学习目标】1.能够流利的朗读、背诵本诗，悟出本诗歌中所蕴涵的哲理。2.了解关于象征的知识，初步掌握品味、欣赏诗歌的能力。3.学习诗人对生活的理性思考，养成勤于思考的好习惯。【学习重点】：有表情的朗读诗歌。【学习难点】：理解诗歌所蕴涵的哲理。【知识链接】1、走近作者弗罗斯特(1874-1963)，美国诗人。曾前后做过纺织工人、教员，经营过农场，并开始写诗。他徒步漫游过许多地方，被认为是“新英格兰的农民诗人”。他的诗歌往往以描写新英格兰的自然景色或风俗人情开始，渐渐进入哲理的境界，诗风质朴无

2、华，细致含蓄耐人寻味，著名诗集《山间》《白桦树》《西去的溪流》等。2、背景简介1912年时弗罗斯特已经38岁，这一年他作出了一个重要的选择：放弃他在一所师范学校教书的职业，放弃本来可能更加平坦、安稳的生活，而选择了诗歌。他对自己说:“写诗吧，穷就穷吧。”这首诗写的就是这一重要的人生选择。 【预习案】1、填空：《未选择的路》是   国诗人        写的一首具有象征意味的       诗。2、读准字音，给下面加横线的字注音。弗罗斯特（  ）     涉足（    ）   伫立（     ） 萋萋（   

3、 ）幽寂（   ）    延绵（    ）2．联系语境理解下列词语的含义。涉足：伫立：萋萋：幽寂：3、读出节奏，在诗中划分停顿符号，在合作互动中展示。★教师对预习案完成情况的评定等级：________积分_____【探究案】1.朗读指导教师范读：学生朗读：2.《未选择的路》中，“路”包含了什么深刻的含义？这是一种怎样的表现手法？你还学过使用这种手法的课文吗？                                                                         3.

4、诗人选择了自己的路，可为什么诗题却取为“未选择的路”？4.本诗告诉了我们一个什么道理？板书设计学生展示安排————————————————————————————————【训练案】1.填空：《未选择的路》是__    国诗人_______写的一首具有象征意味的哲理诗。“路”象征              ,诗中升华全诗旨意的诗句是                   2.按要求默写：《未选择的路》一诗中表现了“我”对已选择的路的无怨无悔的诗句。检测得分：________等级：__________教学反思（

5、学后收获）