对外汉语语法教学.ppt

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1、对外汉语语法教学法对外汉语语法教学法本讲主要内容：一、对外汉语语法教学的重要性和目的二、对外汉语语法教学的原则三、对外汉语语法教学的内容和方法四、若干语法点的教学示例一、对外汉语语法教学的重要性和目的语法是语言的三大组成部分之一，是语言中的词、短语、句子乃至篇章的组织规则。无论是学习第一语言还是第二语言，都必须掌握一定量的语法规则才能进行进行交际。我们进行对外汉语的语法教学，就是为了使学生在学习汉语语音词汇的同时，尽快掌握汉语的语法规则，以用来组词成句、连句成篇，从而达到使用汉语进行交际的目的。二、对外汉语语法教学的原则（一）精讲多练（二

2、）深入浅出（三）分散难点（四）注重用法三、对外汉语语法教学的内容和方法（一）对外汉语语法教学的内容《汉语水平等级标准与语法等级大纲》中规定的甲乙丙丁四级，共1168项语法点。三、对外汉语语法教学的内容和方法（二）对外汉语语法教学的方法1.归纳法：先举出例句，然后从中归纳出语法形式、意义和规则。2.演绎法：先说语法规则，再举例说明。3.情景法（1）利用学生熟悉的事物设置情景，展示或解释语法点。（2）通过老师做动作或指导学生做动作，来引出语法点或帮助学生理解语法点。三、对外汉语语法教学的内容和方法（二）对外汉语语法教学的方法4.对比法：（1）汉

3、外对比（2）汉语内部对比：相近或相反语法点的对比（3）正误对比5.图示法：用简单的图画形象地表示某种抽象的语法规则。6.公式法：用类似于数学公式的方式展现句式结构。7.以旧带新法：用已经学过的语法点带出新的语法点。四、若干语法点的教学示例语法点的教学展示主要从词、句法成分及句式的角度开展。（一）若干词的语法教学展示1.就才2.刚才刚3.悄悄偷偷轻轻静静默默暗暗4.一直永远始终5.动态助词“了”语气助词“了”“就”和“才”的教学（一）就1.先讲解意义“表示说话人主观上认为动作或事情发生得早”，然后举例说明。如：他平时8点来教室，今天他7点就来

4、了。我们一般11点半下课，今天我们11点就下课了。我晚上一般12点睡觉。昨天我生病了，所以9点就睡了。2.讲解“就”的用法。让学生根据例句分析“就”在句中的位置以及和它搭配的词语的情况。主语+时间状语+就+动词主语+时间状语+就+动词（+宾语或补语）+了3.做练习进行巩固。“就”和“才”的教学（一）就3.做练习进行巩固。（1）机械练习：根据给出的词语组合句子。①6点吃早饭②今年毕业③明年9月回国（2）扩展练习：根据已有的前半句话，用“就”和“了”说出后半句话。①电影9点开始，他……②飞机3点起飞，我……③我们准备星期五去看张老师，可是他……

5、（3）交际练习：教师与学生根据实际情况问答。如：问同学起床的时间，根据早晚不同，问起床早的学生该如何表达。“就”和“才”的教学（二）才1.先讲解意义“表示说话人主观上认为动作或事情发生得晚”，然后举例说明。如：他平时8点来教室，今天他9点才来。我们一般11点半下课，今天我们12点才下课。我晚上一般12点睡觉。昨天有很多作业，所以2点才睡。注意和“就”进行对比。2.讲解“才”的用法。让学生根据例句分析“才”在句中的位置以及和它搭配的词语的情况。主语+时间状语+才+动词3.做练习进行巩固。机械练习——扩展练习——交际练习动态助词“了”的教学1.

6、引入“了”：用对比的方式展现。我想喝咖啡。我喝了一杯咖啡。明天我们学第二课。昨天我们学了第二课。由此，学生可以看出“了”表示动作的完成，句中常常有表示过去的时间词语。然后再举例子：我昨天吃了两个苹果。我现在才明白了你的意思。我明天吃了早饭就去图书馆。这些句子表明，“了”的使用与动作发生的时间无关，它只表示动作的完成，可以在过去、现在或将来完成。动态助词“了”的教学2.教师归纳“了”的意义及此类句子的一些特点。意义：“了”只表示动作的完成，可以在过去、现在或将来完成，它的使用与动作发生的时间无关。包含动态助词“了”的句子的特点：（1）“了”用

7、在动词的后面（2）动词后带了“了”，后面又出现宾语时，这个宾语应该带有数量短语或其他定语。如：我喝了一杯咖啡。我知道了你的情况。（3）用“了”的句子通常表示发生在过去的情况，句中可以有表示过去时间的词语，也可以没有，但都表示过去。有时也可以表示将来的情况，但需要有两个表示先后出现的动作行为，且“了”用在第一个动词之后，表示第一个动作完成后做第二个动作。如：我明天下了课就回家。动态助词“了”的教学3.练习巩固（1）给出一些句子，让学生在适当的地方加“了”。如：昨天我只吃一个面包。明天我吃饭再回家。（2）给出一些句子让学生判断哪些句子应该用“了

8、”，哪些不需要用，如：晚上我打算和同学一起去看电影。昨天我买一部手机。这是关于“了”的基本的教学内容，初次讲解，这些足够。另外，“了”在使用过程中还常常出现一些其他的问题，下面再