对外汉语语法和语法教学

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1、对外汉语语法和语法教学孙德金北京语言大学对外汉语研究中心sun@blcu.edu.cn泰国汉语教师班课程·2009年10月19日一、语法及语法教学基本知识（一）语法1.什么是语法？语法是语言的一整套构造规则：构词法—词的构造规则句法—词组和句子的构造规则一、语法及语法教学基本知识2.客观的语法和主观的语法语法客观存在于语言中——客观的语法语法由语法学者来描述和解释——主观的语法（语法体系）语言本身语法体系1语法体系2例句分析：这本书我看了。AB一、语法及语法教学基本知识3.现代汉语语法（1）现代汉语语法和方言语法现代汉语语法=普通话语法普通话语法≠北京话语法例如：说说看

2、（VV看）（来源：吴方言）一、语法及语法教学基本知识（2）现代汉语语法和古代汉语语法例如：a.两国政治解决领土争端。b.我们称他为先生。c.我们要以积极的态度完成好任务。一、语法及语法教学基本知识（3）现代汉语语法和外语语法例如：a.我们要历史地看待这个人物。b.给我一个难堪的恶毒的冷嘲。c.她是来享受，她不能，不肯，也不愿，看别人的苦处。一、语法及语法教学基本知识（4）现代汉语语法的主要特点主要不以形态变化为手段，靠语序和虚词。例如：a.讨论引起广泛关注。b.书买来了。一、语法及语法教学基本知识4.语法形式和语法意义语法形式：凡是能够表示某种抽象概括的语法意义（如“完

3、成”“存在”等）的形式就是语法形式。语法意义：由语法形式（如“了”等）表达出来的抽象概括的意义就是语法意义。一、语法及语法教学基本知识5.语法分析和语法单位（1）语法分析的目的A.描述、解释语言构造规律的需要B.学习语言构造规律的需要（2）语法分析的方法A.句子成分分析法（中心词分析法）B.层次分析法（直接成分分析法）一、语法及语法教学基本知识句子成分分析法（中心词分析法）主谓宾定状补六种关系分清楚定语必居主宾前谓前为状谓后补一、语法及语法教学基本知识层次分析法（直接成分分析法）例如：他的父母今天来北京。主谓定中状中动宾一、语法及语法教学基本知识（3）语法单位词素词词组

4、句子使用单位备用单位一、语法及语法教学基本知识（二）语法教学1.什么是语法教学？以语法知识和理论的讲授及语法能力的培养为教学目标的教学行为和教学活动。2.语法教学和教学语法两个不同的概念语法教学：教学设计、教材编写、课堂教学等等教学语法：大纲、语法书、语法点项等等一、语法及语法教学基本知识3.教学语法和理论语法教学语法：教学语法是利用理论语法科学研究的成果，专为教学目的服务的语法。讨论教学语法，是为了有利于学生把语言作为一种工具来学习，其目的是掌握语言的技能。又称：学校语法课堂语法规范语法一、语法及语法教学基本知识理论语法：理论语法是把语言作为一种规律的体系来研究，目的

5、在于揭示通则，对语法的系统和语法的规律作出理论的概括和说明。又称：专家语法语言学语法描写语法理论语法和教学语法的区别目标明语法的理致语法的用分类分类要求有概括性和排他性分类不要求十分严格，以说明用途为主。举例以例子说明类别力求详实；例子本身是学习材料。对象语言的研究者，他们具有比较一致的学术兴趣。语言的学习者，他们的学习条件不尽相同。二、教学语法的基本内容1.词（1）词的定义语言中能够自由运用的最小单位。（2）同音词和兼类词同音词：花1（一朵花）花2（花钱）兼类词：工作（在工作）动词（一份工作）名词二、教学语法的基本内容（3）词类A.什么是词类？词的语法分类。B.为什么

6、要划分词类？说明语法的需要说明词的用法的需要二、教学语法的基本内容C.划分词类的标准是什么？词的语法功能——句子成分功能组合功能例如：突然——忽然刚刚——刚才二、教学语法的基本内容D.词类的系统词类实词虚词体词谓词名词代词数词量词动词形容词介词副词连词助词叹词象声词二、教学语法的基本内容（4）各类词举例名词（举例）关于“时间名词”“方位名词”“处所名词”关于名词加“们”（*三个同学们）动词（举例）关于离合动词（如“见面”“洗澡”）关于形式动词“进行”等关于动词重叠（VV）二、教学语法的基本内容形容词（举例）关于状态形容词（如“雪白”“黑乎乎””傻了吧叽”）关于非谓形容词

7、（如“男”“大型”）关于形容词重叠（AA/AABB）代词关于“他”“她”“它”关于“我们”“咱们”关于人称代词的活用和虚指关于疑问代词活用、任指、虚指二、教学语法的基本内容数词（举例）关于概数（“三四个””十来个”等）关于“二”“两”（*二个人）量词（举例）关于借用量词（容器量词）（如“瓶”）关于借用动量词（工具动量词）（如“看一眼”）关于量词重叠和数量重叠（“个个”“一个个”）二、教学语法的基本内容副词（举例）关于“很”、“真”、“最”（*他是真好的老师）关于“不”和“没”（*我昨天不来）关于“就”和“才”（*他很早才来）介词（举例）关