科学导学预案例举.doc

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1、课题：放大镜下的晶体设计教师：王云总第03课时导学内容放大镜下的晶体课型新授课课时1课时导学目标1.初步了解什么是晶体。2.用放大镜观察常见固体物质的晶体，并能够用图记录观察结果。3.自制食盐等晶体。4.激发了解和探索晶体世界秘密的兴趣。重点难点1.教学重点：观察放大镜下的晶体。2.教学难点：制作晶体。教学准备放大镜、食盐、味精、白糖、硷面、烧杯、滴管、玻璃片；各种晶体及晶体用途的图片。内容预设预设可能导学策略1.忆晶体。说记忆中的晶体是什么样的。2.看晶体。观察放大镜下的晶体是什么样的。3.说晶体。4.画晶体。5.赏晶

2、体。白糖、食盐、碱面、味精与学生的生活关系很密切，但是很少有学生会仔细去观察它们的形状。“晶体”是一个比较抽象的概念，学生只有在充分利用放大镜观察、认识几种物质的形状后，才会对这一概念有清晰的认识。1.让学生画一画记忆中的白糖、盐、味精的小颗粒。2.指导学生借助放大镜观察糖、盐、味精、碱面这四种物质的小颗粒分别是什么形状的。3.交流借助放大镜观察到的食盐、白糖、味精的颗粒形状。明确像食盐、白糖、味精那样，有规则几何外形的固体物质叫做晶体。4.将放大镜下的颗粒形状画在科学习作P4“活动一”上。5.阅读第８页关于晶体的内容，

3、欣赏第８页各种晶体的图片，加深对晶体的认识。内容预设预设可能导学策略6.做晶体晶体制作，学生会感觉很神奇，但是通过蒸发溶液的方法制作晶体，需要科学的方法，学生动手实验是可能会叫慌乱，同时由于操作不当在用酒精灯给溶液加热时，放溶液的玻璃片可能会破裂。1、师简要介绍晶体的形成：同学们可能会有这样的疑问：晶体是怎么形成的？像糖、盐、味精这些日常用品，是不是工厂用机器将它们切碎成了这样的形状？不是的，自然界中有的晶体从溶液中诞生，如海水蒸发得到盐的结晶。有的晶体是在一定的压强和温度下形成的，如火山喷发岩浆冷却后形成矿物的晶体。我

4、们可以尝试着用蒸发水分的方法来制作盐的晶体。2、教师指导学生制作晶体：提供一些浓食盐溶液，让学生用滴管滴在玻璃片上，然后用酒精灯慢慢烘干。待水分蒸发后用放大镜观察它们在玻璃片上留下的痕迹。提醒学生注意，玻璃片需远离火焰用火焰上方的热量烘。作业设计参考课本第９页的方法，课外尝试制作一个更大的晶体。板书设计放大镜下的晶体像食盐、白糖、味精的颗粒那样　　晶体：规则几何外形　　　固体教学后记