英语人教版六年级下册效果分析.doc

《英语人教版六年级下册效果分析.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、Unit3Wheredidyougo?PartBLet’s效果分析本节课很好的贯彻了新课标的要求，课堂氛围特别和谐，学生学习效果也尤其的好。我主要从以下几点分析一下课堂效果：一、课堂设计中注意动静结合，圆满完成课堂教学任务。学生静不下心来，就学不进去，总让学生处于“静”的状态，学生显得没有生气，学习效率也不高，课堂上，我采取的方法是先动后静，静动结合，在课堂导入阶段，要让孩子们继续保持清醒的大脑，高效学习，需要及时调节状态，让他们“动”起来，比如进行比赛，做游戏，小组互动等等，采用形式多样，丰富多彩的练习方式，让学生热情地投入到学习中去，这个阶段我不去过多注意孩子们的细节，多包容多鼓励，使

2、他们轻松自由学习。在课堂新知学习阶段，也是孩子们思想最集中的时候，抓住这个阶段授新课，让学生明白本节课要学的知识点、要点，新知就如一股清泉，流入孩子们心中，脑中。我不赞成从头至尾都让学生激动不已的课，尤其是六年级的课，不适合这样做，我们的常规课要高效，切实，以人为本，一切从孩子们的身心健康出发，从孩子们的真正需要出发，圆满完成课堂教学任务。二、课堂学习氛围温馨和谐。现在的孩子大都是独生子女，良好的家庭生活环境给他们提供了优越的学习条件，同时也使许多孩子养成不良的学习生活习惯，课堂上只要他们能进入学习状态，学习内容对他们来说应该不算太难，大多数成绩差的学生往往是进入不了学习状态，完全是在老师

3、的监督下学习的，其学习效果是可以想象的，为此，课堂上让学生迅速进入学习状态中去非常必要，我采取多种方式。这节课前我先让他们先静息，听英语歌曲Tellmeaboutyourholiday，声音很低，学生情绪很快就会平静下来，课堂开始的一瞬间，把学生的目光完全吸引过来。课中间，我会鼓励他们玩游戏，听故事，为故事配音等，充分调动了他们学习的积极性。课堂上我感觉老师时不时发脾气对学生的有效学习非常不利，有时批评一个学生会影响到其他学生的学习情绪，甚至影响到教师的讲课情绪，因此我与学生达成一种默契，课堂上我常用眼神和手势提醒个别学生，代替语言。帮助学生放平凳子，轻轻拍其后背，让他坐直，把他们做小动作

4、的手放在正在读的课文上，俯在身边轻声鼓励他们，这些做法起到了此时无声胜有声的效果，营造一个温馨的和谐的课堂气氛，学生这节课学习得特别起劲，我也更爱我的学生了，学生也更喜欢老师了，更喜欢学习了。希望以后的教学中，我会更加努力，取长补短，做学生的良师益友。