语文人教版五年级上册23.难忘的一课.doc

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1、《难忘的一课》教学设计界首市第四小学李德喜教学目标:1、情感目标：理解课文内容，感受台湾人民强烈的民族精神、深厚的爱国情意。2、能力目标：体会“我是中国人，我爱中国！”三次在文中出现时作者的不同感受。3、知识目标：有感情地朗读课文。理解课文内容。教学重难点：　1、有感情地朗读课文，了解主要内容，体会其中的思想感情，并学习课文表达中心的写法。2、课文中三次出现“我是中国人，我爱中国！”理解“我”每一次的感受。教学准备：1、了解台湾自古以来就是中国领土的历史。2、搜集日本在第二次世界大战中对中国进行侵略的资料。教学安排：1课时教学

2、过程：一、课题导入台湾，对我们同学来说是一个比较遥远、非常神秘的地方。课前老师请你们分组搜集整理有关资料，现在就请你们来交流一下。谁先来为大家介绍一下？（学生课前把资料制作成网页，图文结合，学生一一介绍：1、台湾的阿里山2、台湾的日月潭3、台湾的自然资源4、台湾的历史）台湾真是一个宝岛啊！但也由于它的美丽富饶，致使这块土地历尽沧桑，经常被肆意践踏。老师想请大家来看一段背景资料。(台湾自古以来就是中国的领土。中日甲午战争后，1895年被日本侵占，1945年抗日战争胜利后，才归还中国。台湾被日本整整统治了50年，在这50年中，台湾

3、人民受尽屈辱和欺凌，不许讲中国话，不许学中国文字，台湾人民渴望赶走侵略者，回到祖国的怀抱。这篇文章写的就是抗日战争胜利以后，台湾回到祖国怀抱时的事。)大家感受最深的是什么？同学们，今天我们学习的《难忘的一课》，故事就发生在台湾的一所乡村小学。二、教学课文同学们，法国小说家都德曾经说过：“亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。”日本帝国主义企图让中国人民忘掉自己的祖国，但不甘被奴役的台湾人民并没有淡忘学习祖国的文字。今天，就让我们来感受一下台湾人民是怎样重新学习祖国文字的。同学们发现了没

4、有？有一句话在文中反复出现，请同学们快速读课文，把它找出来。并思考它各是在什么样的情况下出现的？（一）学习第一次出现时的课文段落。1、这三次不同情况下的出现，作者所表达的思想感情也是不同的；我们先来看第一次出现的情景。请大家轻读这一段，然后做“测一测”中的选择题，根据你做的想想你读懂了什么？有什么疑问。学生质疑：光复：收复，指台湾重回祖国的怀抱。闽南语：让学生听闽南语歌曲《爱拼才会赢》。真挚：感情真诚而恳切。为什么好像每个字、每个音都发自他们火热的真挚的心？（在台湾光复后，台湾人民急切要表达自己是中国人，他们热爱祖国的火热的感

5、情可以从他们学习祖国文字中间表露出来。）……2、谁能把他们对祖国的这种深厚的感情读出来？（二）学习第二次出现时的课文段落。1、我被这动人的情景吸引住了，怀着崇高的敬意，悄悄地走进了教室.竟也跟着师生们朗读着，学生接读“我是中国人，我爱中国！”2、请同学们再仔细把这一段内容好好读，想想你读懂了什么？当一个陌生人走进教室，师生们为什么不感到意外？(因为他们都有共同的爱国之心，是爱国的思想感情使他们彼此亲近，把他们连在了一起.)3、让我们一起来有感情地把它朗读一遍。（三）学习第三次出现时的课文段落。1、学习了祖国的文字，作者又参观了

6、小礼堂。那么他参观小礼堂时，看到了什么？又听到了什么？2、这些伟人你们了解吗？谁来为大家介绍一下。（学生选择自己了解的伟人介绍：孔子、诸葛亮、郑成功、孙中山）3、看着，看着，作者的眼睛为什么不觉湿润了？4、此时此刻，你想对台湾的师生说些什么？5、那么作者又是怎么说的呢？6、跟你们刚才说的那些话相比较，你体会到了什么？7、多么强烈的民族精神，多么深厚的爱国情意啊！我相信我们在座的每一位同学都有一颗强烈的爱国心，谁能把这种深厚的感情读出来。（配乐朗读）三、复习总结1、我们学过《王二小》、《鸡毛信》、《小英雄雨来》。今天我们又学了《

7、难忘的一课》，请大家把这些连起来想想，再联系“南京大屠杀”、日本的731部队事件，想想在日本人占领下生活的中国人是什么滋味，会有什么感情？请大家谈谈学习了本课后，你想到了什么？（几位同学交流）2、我想好多同学都想说，那就请你们把自己的感受跟同学们分享一下吧。