语文人教版五年级上册23.难忘的一课

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1、23.《难忘的一课》教学设计沧源县民族小学魏新英教学要求1.知识与技能。会写本课的生字，辨别形近字并进行组词，读准易误读字的字音，掌握课文中较有特点的多音字的字音、字义与组词。2.过程与方法。以读为主，读中感悟，读中探究。3.情感、态度与价值观。（1）能结合课文理解文中出现的生词的意思；（2）理解课文内容，感受台湾人民热爱祖国的深厚感情和强烈的民族精神。有感情地朗读课文，了解课文内容，感受台湾人民热爱祖国的深厚感情和强烈的民族精神，受到爱国主义教育。教学重、难点结合时代背景，理解“我是中国人，我爱中国”这句话的深刻

2、含义，理解台湾人民的热爱祖国的深厚感情和强烈的民族精神，受到爱国主义教育。教学过程一、导入新课我们每一周都要学习新课，在这么多年，这么多节的新课的学习中，你有印象最深、最令你难已忘怀的一课吗？学生交流。今天，我们就来学习这样一篇课文——板书题目：《难忘的一课》（出示课件）二、初读课文，整体感知1、学生自读课文，读准字音，读通课文，想想课文主要讲了什么？2、检查自读情况。（出示课件）（1）、指名分自然段读课文，其他同学纠正读音。（2）、结合课文理解新字词、词义。（3）、说说这篇课文主要讲了什么？三、再读课文，自主探究

3、1、全体同学齐读课文，一边读一边想作者难忘的原因。2、小组合作交流。四、讨论交流，体会感受1、“难忘的一课”学习了些什么内容？为什么说这是“难忘”的一课呢？学生快速默读课文，回答问题。（出示课件）让学生先找出相关的内容，带着感情朗读，再说说自己的感悟。2、课文中“我是中国人，我爱中国”这句话在文中出现了几次，各是在什么样的情况下出现的？（出示课件）这句话在文中三次出现。第一次是作者看见一位年轻的台湾教师在教学生学习“我是中国人，我爱中国。”他一笔一画地写，很认真也很吃力；他先用闽南语，再用不太熟练的国语一遍一遍地读

4、，教得非常认真。为什么这位教师写字很吃力，国语也不太熟练呢？这是日本侵略者的罪恶。在日本帝国主义统治台湾的时期，中国人连自己祖国的语言文字都不准学，他们企图让中国人民忘掉自己的祖国。不甘被奴役的台湾人民没有忘记祖国，没有磨灭学习祖国语言文字的热情。所以，台湾一“光复”，师生们就怀着真挚的感情认真地学习祖国的语言文字。第二次出现“我是中国人，我爱中国”，是作者走进教室跟师生一起读这句话。吸引作者走进教室的是师生们学习的内容——“我是中国人，我爱中国”，更是他们学习这句话时的认真态度和真挚的爱国之心。老师、孩子们以及作

5、者，都有共同的爱国之心，是共同的思想感情使他们彼此的心连在了一起，因而“谁也没有感到意外”，而且“大家朗读得更起劲了”。第三次出现，是作者在学校的礼堂里看到中国伟人画像后激动地说了“我是中国人，我爱中国”这句话。这里又一次揭露了日本侵略者的罪恶，他们不许中国的孩子了解自己祖国历史上的伟人，妄图使中国永远受日本的统治。“一定要领我去”、“中国自己的”这普普通通的几个字，表达了台湾人民为祖国历史上有这么多伟人而无比自豪的思想感情。学校礼堂里的历代中国伟人画像中，有大教育家、思想家孔子，有足智多谋的诸葛亮，有民族英雄郑成

6、功，有革命先行者孙中山。看着听着，此时此刻，作者为祖国历代伟人像重新出现在学校而激动，为教师和孩子们强烈的民族精神、深厚的爱国情意而感动，所以眼睛湿润了。“这是多么强烈的民族精神，多么浓厚的爱国情意啊！”这句话既是作者的感受，也揭示了课文的中心思想。3、有感情地朗读课文。板书设计：23.难忘的一课写：一笔一画认真吃力读：一遍一遍严肃认真富有感情强烈的民族精神，浓浓的爱国情意