英语人教版六年级下册专家点评.doc

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1、专家点评1.教学过程清晰明了，课堂步骤连贯紧密；教师的课堂指令清晰，语言生动活泼，最大限度地接近了学生的心理活动，符合小学生独特的心理特征；教师的教学热情与态度极大地感染了学生，对于营造课堂氛围起到了很好的引导作用；但是，教师的语速偏快，适当放慢语速可以更多照顾到其他接受水平较弱的学生；2.教师教学注重整体训练与个别训练相结合的有效性；教师在教具的准备上别具匠心，注重教具的可操作性与生动性；将情感教学渗透进课堂内容教学中，说明教师在学生的情感态度教学上颇费心思；3.口语教学发音比较标准，对学生有着很好的示范作用；注重引导学生对旧知识的复习与巩固，对新知识的自主学习习惯的培养是提高教

2、师课堂有效性的手段之一；但是，在奖励机制上可以进一步以难易程度来进行分层，才能更大程度上激发学生参与课堂的积极性。4.课堂气氛活跃，学生有着较强的学习欲望，这与老师课前的精心准备有密不可分的关系；在小学生学习英语阶段，四线三格单词的规范性书写训练十分重要，在此节课堂上并没有体现出来，应该在每节课上坚持培养学生进行规范性书写的好习惯。自评意见：对于课堂突发紧急事件的处理上还显得十分稚嫩，必须多向老教师请教，并学会总结与积累；在以后的教学生应该更加注重教学过程中细节的处理，对于学生的回答，避免一票否决，注意对学生接受知识的有效程度进行检验和反馈。小结：小学生英语课堂应该最大程度地激发学

3、生的用语言学习兴趣，另外对于学生初学英语的基础性知识的接受与巩固训练上也应该加强重视程度。教师应该最大限度地利用身边有效资源进行有效利用，培养学生听说读写的能力，激发自身语言学习的潜力。而对于教师而言，坚持对学生兴趣的开发，学习方法与学习习惯的引导，需要加强自身应用英语水平的能力的提高。作为一个青年教师，多磨课，多反馈；善于思考，善于总结，才能不断提升自我的教学水平。所以，内外兼修，外力内力相互作用才能不断进步。