《奇异的琥珀》教学设计及教学反思.doc

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1、《奇异的琥珀》教学设计及反思教学目标：1、指导学生有感情地朗读课文，背诵最后一个自然段。2、学会本课10个生字、新词，读懂课文，了解琥珀形成的过程。3、体会文屮作者是怎样进行合理想象的，培养学生的想象能力。4、体会课文屮生动形象的语句的表达效果。5、继续学习按一•定的顺序写的表达方法。教学重点：抓住课文屮的问题，引导学生探究，了解课文屮这块琥珀的形成过程;体会课文'I»生动形象的语句的表达效果。教学难点：通过品词品句，体会文章屮语言的生动性及准确性。教学课时：一课时教学过程：一、导入1、今天，我们就来学一篇关于琥珀的文章。文屮

2、的琥珀可不是一般的琥珀,关于它，还有着一个故事呢。2、故事引入3、简介琥珀（1）欣赏琥珀图片3、板书课题，质疑。［引课:课题为什么是“奇杲”的琥珀呢！究竟奇在哪儿？让我们走进课文跟着科学家共同探索这块琥珀的'奇'。］二、初读课文，感知课文内容（-）轻声自由的读课文1、出示自读要求（自由朗读课文，要求把字、词读准，把句子读通顺，然后思考课文讲了有关琥珀的哪些内容？）三、精读课文，深入探究（-）学习琥珀样子部分。1、图文对照，认识琥珀的样子。（以书小图为例）（1）课件出示琥珀图，学生仔细观察并用自己的语言描绘这块琥珀。（2）浏览课

3、文找出文屮描写图画内容的语句。（3）请大家自由读这个自然段，这个自然段除了写琥珀的样子，还写了什么？（琥珀的形成过稈•是根据这块琥珀的样子推测出来的；这块琥珀有很高的研究价值。）2、感情齐读。3、课文屮所写的内容哪些是实实在在的事物？哪些是作者想象的部分？（二）快速阅读课文，说说琥珀的形成经过了哪两个阶段？（松脂球化石）（三）了解形成松脂球所需要的条件。1、描写松脂球形成的过程是哪些自然段？（2-10）2、认真阅读这部分内容，分析一下松脂球的形成需要哪几个条件，并说说理由。3、学生汇报、交流。（课件出示）（1）夏天，阳光强烈。

4、（2）老松树（3）苍蝇、蜘蛛巧遇松脂（4）松脂继续滴下来完成练习：因为有了（），有了（），有了（），有了（），所以形成了奇异的松脂球。4、大家把形成松脂球的四个必需条件都找到了。作者对它们的交叉描述，使得故事情节不但合情合理，而且生动有趣。现在请大家再有感情地朗读这部分,找找看，哪些地方写得好，好在哪里。（四）了解松脂球变为化石所需要的条件。大家对松脂球的形成过程了解清楚了，下面我们來看看松脂球变成化石又需要哪些条件。1、现在请同学们默读课文，看看松脂球变成化石具备了几个条件，画出有关的句子。2、这部分讲化石的形成，为什么又提

5、到了苍蝇、蜘蛛？（请你读有关的句子。）“成千上万绿翅膀的苍蝇和八只脚的蜘蛛來了又去了，谁也不会想到很久很久以前，有两只小虫被埋在一个松脂球里，挂在一•棵老松树上。”（时间那么长，苍蝇蜘蛛那么多，可唯有那两只被包住了，这主要是为了强调事情发生得太巧了，这颗琥珀太少见了。）（五）课件展示琥珀形成的过程。谁来读一读，看看你能不能把这只一万多年前的小苍蝇和小蜘蛛读得活灵活现？四、了解想象的依据。1、引导学生阅读13-18自然段，讨论想彖的依据。2、师小结。五、揣摩写作特点1、这是一•片说明文，于你以前读过的说明文在写法上有什么不同？有

6、很生动形象的语言，富有文学色彩，动植物富有人情味……•以往的说明文，用文字和说明方法来阐述。六、拓展练习七、布置作业1、了解作者。2、搜集有关琥珀、化石的资料。板书形成的时间：约摸j万年条件、过程：松树林里炎热的夏天奇界的琥珀蜘蛛扑向苍蝇，被松脂裹住，积成松脂球地壳的运动变化发现的过程：渔民的儿子赤脚走在沙滩上结论：远古时代就有蜘蛛、苍蝇教学反思：课文以讲故事的方式，推想了一块琥珀的形成和被发现的过程，判断了它在科学上的价值。把有关琥珀的科学知识融入一•个描写生动传神、情节引人入胜、想象丰富合理的故事zm,使小学生既可以初步体

7、会到科学的严谨，又能感受到语言文字的生动活泼。在设计教案吋，主要本着一个方向：让学生了解琥珀的形成、发现过程及科学价值等知识；通过阅读课文，体会文章条理清楚、语言生动的表达特点，积累词句；了解科学家是怎样进行想象的，体会科学家的推测是否合理，培养学生的想象力，激发学生对自然科学的兴趣。不过这次教学屮各个环节衔接不紧凑，另外课上太过关注教学环节，以致对学生的关注不够，还需要充分考虑学生的学情。