区域推进校本教研-开展校本教研走专业发展之路.ppt

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1、区域推进校本教研的探讨房县教研室刘霖一、为什么要开展校本教研1、要改变当前教研工作存在的问题：形式主义严重；教师积极性不高；教研实效性差；研究与教学分离、理论与实践分离。我们花了很多时间、精力和金钱做科研，却没有真正达到科研兴校和教师成长的目标，教师成长处于自生自灭状态。2.新课程改革倡导校本教研：挑战：理念更新；教学组织形式变化；教学方式变革；教师素质（技术依赖、经验依赖）。“校本教研”：为了学校；在学校中；基于学校。教师的科研是行动行为的科研，是以反思实践为己任、以教育教学为实验室的科研，是以教育学、心理学理论为指

2、导、改善自己工作、发展学生、发展自己、发展学校的科研。3、符合国际教育改革潮流：“教师即研究者运动,”“教师专业化运动,”“反思性教学运动”。心理学家斯滕豪斯在1975年就提出教师必须作为研究者才能实现专业化的论断。教育家可以做基础研究，但只有教师站在活生生的现场看到学生活动的真相，问题随时发生，没有教师作为“学习者、研究者、实践者”的态度，教育永远是山重水复。1.“校本”的内涵——“以学校为本”(为了学校、在学校中、基于学校）a、为了学校：以改进学校实践、解决学校所面临的问题为指向。b、在学校中：学校自身的问题，要由

3、学校中人来解决，要经由学校校长、教师的共同探讨、分析来解决，所形成的解决问题的诸种方案要在学校中加以有效实施。二、校本研究的有关概念c、基于学校：要从学校的实际出发，所组织的各种培训、所展示的各类研究、所设计的各门课程等都应充分地考虑学校的实际，挖掘学校所存在的种种潜力，让学校资源更充分地利用起来，让学校的生命活力释放的更彻底。问题即课题，教学（行动）即研究，成长（改进）即成果。2.校本研究的内容：校本培训、校本教研、校本课程、校本管理。四个方面的关系：校本教研是起点，校本培训是中介，校本课程开发是落脚点，校本管理则贯

4、穿、渗透在它们之间，起着协调、组织的作用。1、树立终身学习的思想——校本研究的基础三、校本研究的策略教育家康内尔告诫世人：“现代社会非学不可，非善学不可，非终身学习不可。”今天的教师必须重新成为学生，今天的学生必须成为自己的老师。“不学不教”——“不研难教”——“不研不教”学习使人年轻，学习使人聪明，学习使人快乐。（1）学什么？先进的教育理念——提高认识教育教学专业知识（包括教育理论、所教学科专业知识和教育管理等知识）实践知识其他文化经典实践性知识教育实践专业性知识专业发展教育反思策略性知识（2）怎么学？a.向书本学习

5、：读书营造读书的氛围——新教育实验中的书香校园、书香班级、书香家庭活动——教师读书研讨活动（定期交流、演讲、笔会等）——推荐适合教师读的书或者优秀文章——充分利用学校的阅览室、电子图书读一本好书，就是和许多高尚的人谈话——笛卡尔经典诵读，生命发展的奠基工程——陶继新让读书支撑我们的生命——朱小曼b.向同行学习：听课、交流、研讨c.向专家学习：聆听窗外声音d.向学生学习e.向实践学习2、发现并提炼问题——校本研究的起点教师应具备发现问题的独特视角教研组长、教科室主任应对教师发现的问题进行筛选和提炼教师选择适合自己的课题从

6、自己的教育教学实际中寻找研究课题从教育教学面临的突出问题中选题，从日常的教育教学中选题，从成功的教育教学经验中选题，从教师自身课堂实践的矛盾冲突中选题。从社会发展需要提出问题从学科建设需要提出问题从教育实践中提出问题从当前国内为教育信息的分析总结中提出问题从不同学科的交接点中提出问题3、自我反思、同伴互助与专业引领相结合——校本研究的三大要素（关键）专业引领(实践与理论的对话)自我反思(教师与自我的对话)同伴互助(教师与同行的对话)校本教研教师专业化成长（1）个人反思：经验+反思=成长实质：是一种理论与实践之间的对话，

7、是对自己的教学行为进行反思。没有理论的反思是一种狭隘经验的重复，这种重复会让教师变得更狭隘。——杜威反思性教学是指教师借助行动研究对自己教学行为的思考与研究，对自己在教学中存在的问题不断地进行回顾，探究与解决自身和教学目的、教学工具等方面的问题，将“学会教学”与“学会学习”结合起来，努力提升教学实践合理性，使自己成为学者型教师的过程。教师自我反思的作用是什么？是校本教研最基本的力量和最普遍的形式。校本教研只有转化为教师个人的自我意识和自觉自愿的行为，校本教研才能得到真正的落实和实施。也正是在这个意义上，教师自我反思被认

8、为是“教师专业发展和自我成长的核心因素”。什么时候反思？（类型）*教学前的反思：它具有前瞻性，使教师自觉实践，并有效地提高教学预测和分析能力；*教学中的反思（即时反思）：及时、自动地在教育教学过程中反思，它具有监控性，能使教学高质高效地进行，并有助于提高教师的教学调控和应变能力；*教学后的反思：在行动结束后进行反思，它具有批判性，