走校本教研之路促教师专业化成长

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1、搞好校本教研促进教师成长在各级领导的关心、引领下，我校教师以饱满的热情，全新的理念投入到基础教育课程改革实验工作中去，在观念更新、校本教研、教师成长等各个方面作出了探索。经过近几年的探索，取得一定的成绩。特别是校本教研与教师成长成效显著，现将我校这两方面的工作介绍如下：…•领导高度重视，保证校本教研开展。1、为了把校本教研工作开展好，切实推进新课程改革工作的实施，我校及时成立校本教研领导小组，柳新民校长任组长、副校长李庆江教导主任鲁月姣任副组长、各教研组长和骨干教师为成员的组织系统。2、以校为本的教研制度是新课程实践的需要，也是新课

2、程顺利开展的制度保障，更是教师专业化成长的有效途径。在实施新课程过程中，我校深刻体会到教研工作的重要性，于是我校建立有助于校本教研实施的规章制度，如《大名镇明徳小学校本教研实施方案》、《大名镇明徳小学校本教研制度》、《明德小学校本教研计划》等，这些都为校本教研的开展提供了制度保证。二•加强校本培训，促进教师专业发展。一切先进的教学改革都是从崭新的教学观念中引发出来的，一切教学改革的困难都来自旧的教学观念的束缚，教学观念不转变，教学改革无从谈起，教学观念一转变，许多困难都迎刃而解。由此可见，加强教师培训,转变教师观念至关重要。学校规定

3、每个任课教师必须做到先培训后上岗，让先进的课程理念成为广大教育工作者和教师的共识，学校制定了培训计划。1•校本培训与校外培训相结合。教育局和大名镇中心校组织的校本培训，我校领导带头全体参加，每人都要有笔记和自己的学习体会，把学到的新知识、新理念、新思路充分运用到教学中去。我校还经常选派部分骨干教师到外地学习考察，学习费用由学校承担，充分激发了教师学习的积极性，取得了良好的效益。2.校本培训与校内培训相结合。课改实验开始后，我校教导处和教研组长对实验老师进行随堂听课，发现问题课下及时讨论、比较、纠正，对不适应新课标的老师要耐心帮助,打

4、破教学观念的束缚，避免“涛声依1口”现象，使其逐步提高。学校充分发挥骨干教师及学科带头人的作用：(1)让他们上观摩课，在课堂落实新理念，体现新思想，运用新教法，使大家逐步把新的理念内化成为各自的教学行为。(2)将新教师安排到那些经验丰富并善于指导的班级，让他们一起工作、学习、研究，获得一定的教育理论和技能。3.校本培训与自我反思相结合。美国心理学家提出：成长二经验+反思。没有反思的经验，只能是肤浅的知识。只有经验与口我反思有效结合，经过审视和分析，思考、质疑或评价总结成功的经验，探索解决问题的方法，使自己的教学行为合乎理性,就要做到

5、：经常写反思日记，经常观摩与分析，老师之间相互交流，经常进行行动研究，把教学与科研结合起来。三•加强课堂研究，提高教师专业水平。学校要求每个年轻老师每月写一篇课堂教学设计，一篇教学案例，一篇教学反思，一篇读书心得，上一节研讨课，其它老师每学期上一节公开课，写一篇有价值的论文或经验总结。教师要集体备课写出通案，校领导变管理者为引领者、参与者、帮助者、研究者，经常深入课堂，亲自听课、任课，共同研究，关注教师专业化成长。在听课活动中，要善于发现教师的亮点，指出问题和不足，及时纠正，诚恳地说出自己的看法，谨供大家参考。发现新教法、新思路就给

6、予肯定或鼓励，使其不断进步、不断更新观念，不断地成长，使学校教学工作沿着良性方向发展。经过近几年的努力，我们发现一些年轻的教师一下子成熟很多，他们教态自然，驾驭、调控课堂自如。师生交流充分、教学方法新颖、灵活，课堂气氛民主、和谐，学生自主学习、合作学习、生生交流深刻，充分体现了老师为主导，学生为主体的教学氛围，同时为每个学生提供参与学习、展示自我的机会。2006年我校语文老师张兰英在全县课堂教学比武中荣获一等奖，数学教师成丽洁在全县说课比赛屮荣获二等奖，2008年英语教师郑金香为全县教师上了一天精彩的英语示范课，王晓霞老师所教英语大

7、名镇中心校抽考中获三连冠。英语教师闫红志、数学教师王海芬、李晓丽、尚艳丽，语文教师白红丽、杨新玲在镇检测中成绩名列前茅。四•开发校本课程资源，尊重教师个性化发展。开发利用校本课程是国家新课改提出的新要求，根据明德学校的要求和我校实际，经过大家的共同努力，我们编印了《古诗诵读》一书。本书内容为古诗，朝代、作者、字词注释、诗句解释，并配有插图，具有学生自学、理解、想象等功能。我校学生俞理坤等在大名镇诗歌朗诵比赛中荣获一、二等奖。五•加强教学研究工作，促进教师专业化成长。在推进新课改的今天，对教师提出了新的挑战和要求，校本教研活动能使教师

8、集中时间和精力研讨教学方法，探索教学模式，总结教学经验。同时为广大教师提供展示自我的平台，提供相互学习借鉴的机会，引导教师投身课堂教学改革，探索教学方法，提高教学质量。新课程的全面实施,教师不仅要钻研教材，吃透教材，而且要创造性地使用