识字七-教学设计与反思.doc

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1、识字七（第一课时）琅岐实验小学朱玲英一、教学理念：教给识字方法，学生自主学习。二、教学目的：1、理解课文内容，有初步保护动物的意识。2、认识本课“孔”等生字新词，会正确认读。3、识记本课“牢”等生字，会正确书写。4、准确熟练地朗读拍手歌。三、教学重难点：1、掌握本课生字、新词，会正确读写。2、理解课文内容，有保护动物的意识。四、课前准备：生字卡片、挂图、课件五、教学时间：2课时六、教学过程：课时教师活动学生活动第一课时（一）创设情境，激趣引入师：美丽的秋天到了，小朋友最喜欢去秋游了，今天老师带大家去一个地方游览一番，一定非常开心。课件出示《动物乐园》想不想到动物乐园里

2、跟可爱的动物们交朋友呢？师：让我们乘着旅游小火车开始游览吧，看看动物乐园里有哪些动物呢？（二）直观教学，激发兴趣1、看图识字学生欣赏画面课件出示：孔雀（图）kǒngqüè图上随之出现生字孔雀雄鹰、大雁、老虎、黄鹂、百灵、熊猫……小朋友真能干，认识这么多的动物朋友！2、摘水果（剪出各种水果，用于奖励学生）师：刚才小朋友认识的动物名字里有一些生字宝宝，这些生字宝宝可调皮了，现在它们跑到这棵果树上藏起来了，小朋友把它们找出来好吗？①点击一个水果，出现一个生字。②生字全回到水果中，去掉拼音（三）、随文识字师：生字宝宝怎么一下子全跑了，哦，原来跑到课文里去了，小朋友打开课本P1

3、22，读一读课文，看能不能把它认出来。2、旅游火车要出发了，我们赶快上车吧，来到动物乐园的第一站。①课件图：孔雀锦鸡句子：孔雀锦鸡是伙伴。学生看图齐说图上的动物名称学生上台当小老师，点击水果，教读全班，并请全班评价，奖励水果贴画。重点读准：yīngling男女同学比赛读。开火车读，并说词。1、生自由读课文学生读句子②课件出示：孔雀锦三个生字从句子中跳出来。师：小朋友动脑筋，想想有什么好办法记住这几个生字宝宝？3、告别孔雀和锦鸡，我们来到动物乐园的第二站①画面：雄鹰在飞翔句子：雄鹰翱翔在蓝天。师：这个字的笔划很多，聪明的小朋友一定能想出办法记住它。②师：雄鹰飞得又高又远

4、，无边无际的蓝天是它的家，小朋友，如果你们好好学习，掌握本领，也能像雄鹰一样在知识的天空里自由地飞翔。③师：蓝天上不仅有雄鹰，还有会写字的大雁。大雁会写什么字呢？为什么这么说呢？齐读生字孔：用联系生活方法：孔子雀：小隹同桌商量加一加：广+亻+隹（雀去掉小）+鸟因为雄鹰是一种鸟，所以有个鸟字。请大家齐读这个句子。（一、人字）（因为大雁飞的时候有时候排成一字，有时候排成人字）真能干，请男同学读这个句子：天空雁群会写字。4、旅游火车又开动了，来到了动物乐园的第三站。①课件：丛林、老虎师：小朋友可以看出，老虎喜欢把什么地方当作自己的家？句子：丛林深处有老虎②课件：歌声（百灵与

5、黄鹂）师：丛林里还有歌唱家哦！是谁呢？课件：画面：黄鹂百灵师：黄鹂与百灵唱歌唱得这么好，当然要唱不停了。（鹂灵）③这两个生字宝宝如何记？学生读（丛林）拓展：学生介绍黄鹂与百灵的相关资料句子：黄鹂百灵唱不休。请四人小组商量商量，看能不能编个谜语记住它们，每个小组任选其中一个来说。鹂：一只美丽的鸟儿在唱歌。灵：火上山倒了。5、走出丛林，我们来到第四站，这是一片美丽的竹林，小朋友猜猜这是谁家？①课件画面：熊猫嬉戏图（嬉）嬉这个生字宝宝，小朋友怎么记住它？②小朋友知道哪些有关大熊猫的知识？6、师：是的，每个动物都有自己的家，就像每个小朋友都有自己家一样，有爸爸妈妈和亲人，人类

6、和动物共同在地球上幸福地生活着，人类和动物是——朋友。对了，所以请小朋友记住这句话：保护动物要牢记！师：小动物们有很多话要对人们说，现在你们来扮演一种小动物会说些什么呢？（四）生字回归课文。（五）、指导写字A、加一加：女+喜B、猜谜语：女孩子喜欢玩C、学生说说相关的熊猫的知识。③齐读句子：有了人们的保护，大熊猫们在竹林里尽情地嬉戏真可爱。①齐读②保护、牢记②说话练习说：请您保护我，我能（）！等等1、男女同学合作读课文2、同桌玩拍手游戏，一边拍一边读课文。1、写字：丛牢出示田字格中的生字。教师范写。师巡视指导。（六）、拓展练习1、交流课外资料，自编拍手歌①指名展示资料，

7、并出示老师准备的一些资料。你拍一，我拍一保护动物要牢记；你拍二，我拍二你拍三，我拍三你拍四，我拍四……②展示合作自编的拍手歌。学生观察田字格中的字，说说写时要注意什么。学生观察后，练写。要求学生自编拍手歌，并出示与朋友合编拍手歌2、唱歌，跳舞音乐：你拍一，我拍一学生：保护动物要牢记……板书：识字七孔雀锦鸡雄鹰大雁老虎黄鹂百灵熊猫保护动物教学反思：一、充分利用课件的图画，调动学生的学习的积极性，让学生展开联想，从感受画面中多姿多态的动物来理解课文中的较难的字词，把观察图画与识字能力及思维能力结合起来。实践证明这种教学设计对于低年级孩子来说是切实可行的。