识字教学设计与反思.doc

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1、识字教学设计与反思1.识记“孔、雀、鹏、灵、锦、鹰、丛、护、牢、嬉”10个生字。2.准确、熟练地朗读课文，读出节奏感。3.懂得保护小动物。教法确定针对教材内容和学生己有的知识水平以及学生的年龄特点，在教学中主要采用“创设情景——图文结合，识记生字——日主学习，合作交流——朗读儿歌——拓展延伸”的教学方法。设计理念：创设情景，营造民主、和谐、全员参与的学习氛围，利用课件，展现动物的活动图片，字谜，游戏，表演等多种方式呈现知识，充分体现观察认识，自主交流、朗读与体会的结合。教学重点认会10个生字和熟练朗读拍手歌。学习准备课件、图片、词语卡。教学过程—■、创设情境，激发兴趣1.谈话：同学们

2、，老师知道你们非常喜欢小动物，今天，老师就带大家到精彩的动物世界去看一看。2.出示课件，学生欣赏感受。（1）欣赏各种动物在不同环境活动的场面，体会人与自然的和谐相处。（2）说说自己看到了哪些动物。导语：多么广阔、美丽的大自然啊！动物们有的在空中自由飞翔，有的在地上快活地奔跑，有的在水里无忧无虑地玩耍。他们生活的可真幸福啊！今天，老师从美丽的大自然中邀请了5位美丽的客人来咱们班做客，和我们交朋友，你们愿意吗？大家以热烈的掌声欢迎美丽的客人吧！二、看图、读词、识字1.出示课件，看图片，认识动物。2.出示词语，图文对照，认读词语，与动物打招呼如“孔雀，你好。”（1）日由认一认，读一读。（2

3、）小老师领读。（3）开火车认读。导语：美丽的客人走了，它们【门I到了大自然的怀抱中，让我们牢牢记住它们的名字吧！3.出示生字，识记生字“孔、雀、灵、鹏、锦、鹰气（1）同桌合作识记生字。（2）交流汇报。导语：你们真是太聪明了，帮了老师，老师谢谢你们，今天我们可爱的小鸭了也遇到了困难，你们想帮帮它吗？（想）真是乐于助人的好孩子。三、出示课件“谁能帮帮我”，学习生字“丛、牢、嬉、护”1.小组合作识记生字。2.交流汇报。3.组词说话练习。导语：你们帮了老师，又帮了小鸭子，你们这么喜欢帮助别人，一定有很多朋友，是吧？那我们•一起来做“找朋友”的游戏好吗？四、巩固生字1.找朋友游戏。（1）教师示

4、范。（2）做游戏。导语：孩子们，看得出来，你们不但喜欢猜谜语，还会编谜语，那我们就来一起猜谜语，好不好？2.课件出示“我会猜”。小牛戴帽了——牢。一只美丽的鸟——女孩喜欢做游戏——嬉。火烧的山倒了——灵。手拿户口本——护。两个小人走独木——丛。导语：你们真是太聪明了，有一位孩了跟你们一样聪明，也非常喜欢动物，他根据大自然中动物的特点编了一首非常有趣的拍手歌，你们想读吗？打开课本读读。五、朗读课文1.自由朗读，要读准字音，读通顺句子。2.同桌互读互听。3.分小节展示朗读。4.评价。5.课件出示（拍手歌）练读。（1）日由模仿练读。（2）男女分小节接力读（3）师生拍手加动作表演读。（4）日

5、由练读，说说读了拍手歌，你知道了什么？导语：是啊，大家说得太好了，大小动物都有家，人和动物是朋友，我们人人都应该关心动物，保护动物。在这儿，我们可爱的大熊猫也提醒大家要保护动物，并编了一首保护动物的小儿歌。六、出示课件（稀有动物图片），介绍认识稀有动物导语：多么可爱的动物啊，像这样的动物，在我们国家本来就非常稀少，可是我们还是会看到有人伤害或捕杀他们，当你看到这样的情景，你想说什么？（1）同桌互说。（2）指名说。（3）日由对动物或捕杀者说。导语：孩了们，让我们从小做一个关心动物，保护动物的好孩了，做一个保护动物的小宣传员，好不好？那我们把这首儿歌唱给所有的人，让所有的人都来保护动物好

6、吗？教学反思一、情景激趣，激发学生的学习欲望。“兴趣是最好的老师疽'尤其是低年级的学生，激发兴趣，激起学习的欲望显得尤为重要。根据教材和学生的特点，呈现给学生许多动物自由活动快乐玩耍的圆血，让他们在欣赏中感受，在感受中生趣，有了认识动物的兴趣。在教学过程中，教者创设了多种学生感兴趣的活动，如：认识动物朋友并跟他人打招呼，帮帮老师，帮帮小鸭子，找朋友，猜字谜等，让学生在活动中，游戏中产生强烈的学习欲望，从而积极、主动的去学习，课堂教学收到了良好的效果。二、追求“识字生活化、情境化、游戏化”，让学生在课堂上真正动起来。课堂上教者精心设计丰富多彩的教学情境，通过小组学习、合作学习、互动交际

7、、角色转换，促使他们动脑、动眼、动手、动嘴，调动多种感官协调参与。让学生在生活中识字，在游戏中识字。我们扣住“动物世界”把画面上儿种美丽的动物也放进课堂，把他们想象为可爱的精灵，充满童趣，克服识字教学的枯燥。整节课以“认识客人及记住他们的名字”为大情境，以与美丽的客人朋友引出要学的内容，让学生在轻松愉快的氛围中学习。三、看图、识字、猜字谜都力求遵循从儿童的生活、言语实践中来，再回到实践中去的规律。教师用协调、鼓励、请教的口吻，调动学生自主识字的积极性，利用