行政区划教学设计.doc

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1、行政区划教学设计教学目的1.使学生了解我国行政区的设置和划分原则，掌握我国33个省级行政区的名称、简称和分布。2.在学习省级行政区的知识中，教会学生正确记忆地名的方法，提高学生的地理记忆的能力。3.在学习过程中使学生认识掌握省级行政区知识的重要性，用以激励学生克服困难，提高学生的自觉性。重点和难点　掌握我国33个省级行政单位的名称、简称及分布，既是重点也是难点教学过程【引入】　请同学们按照投影的要求（省、县、乡），填写出自己的家庭住址。（找几位学生将填写结果念给全班听）一、三级行政区划出示地图全国→省（自治

2、区、直辖市）→地区（地级市）→县（县级市、区）→……，这样既体现出各级行政单位的包含关系，也可以将各级行政区划间的位置关系表示清楚。[教师归纳]　我国行政区划的特点是：1.主要采用三级行政区；2.自治区、自治州、自治县是民族自治地区；3.除三级行政区外，根据特殊需要，还设立特别行政区。二、省、自治区和直辖市省、自治区和直辖市都是省级行政单位，直属于中央政府领导。随着香港、澳门的回归我们把特别行政区也习惯上看作是省级行政单位。我国共有23个省、5个自治区、4个直辖市、2个特别行政区，总计34个省级行政单位。看

3、课本了解个省级行政单位的简称、位置、轮廓完成下列游戏。三、活动体验以学习小组为单位，进行有关省级行政单位知识的游戏比赛。1、看车牌猜省份（提示：汽车牌照上的汉字代表该省的简称），出示六组车牌请同学说出每个车牌的省份，并请同学在flash动画上指出该省所在的位置，正确后可显示该省名称，及其它相关信息。如该省简称，省会等（flash链接）（通过活动熟悉省级行政区划的简称，了解它们的位置和有关信息）2、拼图游戏：共三个环节。练习一、二是熟悉各省的轮廓，将打乱的各省轮廓图放回到相应的位置上，其中练习一放错了将自动放

4、回直到放对，练习二放到那里就停留到那里，交卷时可知放对了几个。（看那个小组速度最快。）练习三是是熟悉各省的轮廓和简称，点击某个省区按要求写出省区名称和简称。(在规定时间内看那个小组完成的最多)（flsah动画）（通过活动了解省级区域的形状和位置，本环节娱乐性较强）3、请说出下列图形分别是哪个省（简称是什么）？展示一些省的轮廓图请同学说出该省的名称或简称。（对省级行政区轮廓的了结，本活动对能力要求较高）4、全国34个省级行政区名称中，含有江、河、湖、海、山字样的又有哪些省？全国34个省级行政区名称中，含有东、

5、南、西、北字样的各有哪些省？（规定时间内完成，看那个小组完成的最全面）（本活动考察学生经过上述活动后，对34个省级行政区的熟悉程度。有很强的娱乐性。）四、补充资料1、省级行政单位的记忆口诀2、各省市简称的由来五、展示与行政区划有关的网站拓展学习空间