中国的行政区划+教学设计

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1、教学设计《中国的行政区划》横车中学杨梅[教学目标]1、知识与技能：（1）、了解我国三级行政区划的划分；（2）、在中国政区图上准确找出34个省级行政区，逐步记住其名称和位置；2、过程与方法：（1）、通过在地图中分别找出我图的四个直辖市、五个自治区、两个特别行政区、二十三个省，然后在课件上完成填图，培养学生阅读和使用中国政区图的能力。（2）通过同桌三人小组交流合作，找出顺口溜中的省份，并学会在地图中指出这些省份，培养学生在合作中学习的能力。（3）、通过“拼图游戏”，培养学生动手操作能力和空间思维能力的拓展，增强对省级行政单位的记忆。3、情感态度与价值观：（1）、通过对34个省级行政区划

2、的学习，建立学生地理学习的浓厚兴趣，同时逐步建立区划思想；（2）、通过对香港、澳门特别行政区设立的学习，培养学生热爱祖国、关心祖国，盼望祖国统一的情感，激励学生努力学习的雄心壮志。[教学重点]我国34个省级行政区的名称和分布[教学难点]脑海中形成我国政区分布的空间观念[教学课时]2课时（第一课时）[教学方法]探究、合作学习为主[教学工具]（1）教具准备：多媒体辅助课件、一只电子教鞭、一只红笔、一只黑笔（2）教具准备：课本、地图册[教学环境]多媒体教室[教学过程]教学环节教师活动学生活动设计意图创设情景导入1、如果想寄一封快递到学校，如何填写收件地址呢？2、导出我国的三级行政区划。1

3、、学生说出学校所在的某某省、市、县、镇、学校。2、学生说出我国的三级行政区划。通过学生生活息息相关的事物进行导入，培养学生学习的兴趣，从而引出我国的三级行政区划。知识整合出示我国三级行政区划表。1、认识我国三级行政区划的划分，部分地方实行四级行政区划。理清思路，加强系统理解。4个直辖市、5个自治区、2个特别行政区、23个省1、依次展示4个直辖市5个自治区、2个特别行政区的彩色拼图。2、让学生按照从北到南，从沿海到内陆依次找出我国的23个省。1、读“中国行政区划图”，学生分别用红笔找到并圈出我国的4个直辖市，5个自治区、2个特别行政区。2.学生用黑笔按照黑板上的提示分别圈出我国的23

4、个省。通过将34个省级行政区划分解为直辖市、自治区、特别行政区、省，从而降低学习的难度，便于学生理解和实际操作。行政区划顺口溜1、整体展示5句顺口溜。2、逐句展示顺口溜和相关彩色拼图。1、学生整体齐声通读一遍。2、小组同学之间相互合作、逐句找出顺口溜中所涉及的省份名称，并用电子笔在黑板上指出同时说出对应的名称。1、学生不仅要学会找到地理事物，还需要在图中准确定位地理事物。2、培养学生积极参与课堂的积极性和信心。拼图游戏1、展示地理34个省级行政区划的拼图软件。2、老师先带着学生完成拼图。1、学生通过观摩老师的拼图抢记34个省级行政区划的位置和特征。2、学生分三组，每组派代表上黑板进

5、行拼图。比比哪个组最快，所花时间最短。1、通过教师的演示，帮助学生寻找自己拼图的方法和规律，便于掌控学生的拼图节奏。2、学生通过动脑动手，培养在玩中学的能力和兴趣。课堂练习1、展示几个关于省级行政区划名称的谜语。通过小组讨论的方式猜猜关于34个省的名称。帮助学生更熟练的记住我国的34个省级行政区。同时可以引导培养学生学习地理的兴趣。省县乡[板书设计]一、现行三级行政区划4个直辖市二、省级行政单位5个自治区县2个特别行政区34个省级行政单位23个省