《疆域和行政区划》教学设计

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1、《疆域和行政区划》教学设计一、教材分析本节内容是学习中国地理的第一课。要认识和了解祖国，首先要明确中国的地理位置、疆域、行政区划等方面的基本国情。这是使学生认识我国自然地理环境和人文地理环境的特征，进而了解人和地理环境相互关系的基础，又是对学生进行爱国主义教育，增强民族自豪感的最佳教材和出发点，因此本节内容为今后学习中国地理基础及其他章节奠定坚实的基础。二、教学目标1、知识目标：掌握我国的位置、疆域，分析我国位置的优越性，知道我国的四至邻国；知道我国宪法规定的三级行政区划及34个省级行政单位的全称、简称及行政中心。2、能力目标：培养

2、学生分析图文资料的能力，通过师生双边活动，培养学生加强理论联系实际的能力。3、情感目标：通过认识我国辽阔的疆域和优越位置，激发爱国之情、兴国之志，增强改革开放意识；了解香港、澳门和台湾都是我国领土的一部分，培养维护祖国的统一，实现祖国统一大业捍卫国家领土完整的责任感。三、教学重难点重点：1、我国地理位置的优越性；2、我国的四至邻国；3、我国省级行政单位的名称和分布。4难点：众多地名在地图上的空间位置的落实。四、课时安排分为三个课时五、教学用具地球仪、世界地图、中国政区图、自制的游戏拼图六、教学方法学生自学、讨论法、知识竞赛、老师讲解

3、、探究法七、教学过程第一课时:中国的位置（一）引入新课带领大家回想“建党九十周年”唱红歌的情景，歌颂党、歌颂祖国，然后饱含激情地描述我们伟大的祖国，激发学生想进一步了解祖国的兴趣，进入新课的讲解。（二）讲解新课分为两个重要环节。环节一：引导学生回顾以下知识：1、南北半球、东西半球的划分；2、五带的划分；3、高中低纬的划分。根据回顾的知识，让学生分小组学习，在地球仪或世界地图上找到中国，判断中国所处的半球位置、4纬度位置、五带位置。再让同学们找到亚洲、太平洋，判断出中国的海陆位置。环节二：小组讨论活动。请同学们观察黑板上的世界地图或者

4、手中的地球仪，讨论以下两个问题：1、找到以下三个国家：俄罗斯、加拿大、巴西，比较它们与中国有什么共同点和不同之处；2、找到日本、蒙古，比较它们与与中国有什么共同点和不同之处。请同学们根据它们的不同，说说我国地理位置的优越性。教师总结。（三）结束新课回顾本节课所讲知识，突出重点，结束新课。八、板书设计2.1.1地球上的中国一、中国的地理位置1、半球位置：北半球、东半球2、纬度位置：大部分位于中纬度3、五带位置：大部分在北温带，小部分在热带，没有寒带。4、海陆位置：亚洲东部、太平洋西岸二、地理位置的优越性九、作业布置4做填充图册上相应的

5、练习。十、教学效果评价充分发挥了学生的主观能动性，让其积极参与教学，但应更有效地把握课堂节奏，组织讨论时，要注意带动每一位学生积极参与其中。4