《唐雎不辱使命》导学案.doc

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1、《唐雎不辱使命》阅读课导学案第一版块：热身运动――温故知新★《唐雎不辱使命》选自　　　　，这是一部　　　体史书,共有　　篇,　　策。是　　时期　　　的根据　　　时代史实整理编辑而成。着重记录了谋臣的策略和言论。★列举至少三个出自《战国策》的成语故事（交代相关人物）1.2.3.★列举至少三个出自《战国策》的寓言故事1.2.3.（温馨提示：博观而约取，厚积而薄发，充分利用网络资源哟！）第二版块：合作学习，自主探究一、概括故事主要内容（可以根据自己的能力在A、B级中选一个来完成哟！）A级：秦王企图，遭到后，唐雎临危出使秦国，与秦王　　，结果秦王　　，唐雎。（温馨提示：概括主要内容要交

2、代清楚主要人物、事件的起因、简要经过及结果，语言力争简练）B级：请你用一副对联概括文章的主要内容（考察你语言高度概括能力的时候到了，相信自己露一招吧！）上联：　　　下联：　　　　　　（温馨提示：注意对偶句要求前后两句字数相等，词性相对应哟）二、分析人物形象★走进虎狼之国的国君----秦王（一）纵观全文，本文主要是通过对秦王的　、、描写，来刻画其鲜明的形象的。（二）用心读一读，揣摩秦王的话语中流露的是怎样的语气或心理。示例：寡人以五百里之地易安陵/今吾以十倍之地，请广于君（“五百里”“十倍”重读，读出施加恩惠、诱惑对方的语气）1.寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人！（）2.

3、寡人以五百里之地易安陵，安陵君不听寡人，何也？/今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与？（）3.公亦尝闻天子之怒乎？（）4.布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地尔。（）由此可见，秦王是一个　的人。（用至少两个四字短语来形容）（三）从文中找出秦王神态变化的词语（　　　）（　　　　）（　　　　　）秦王对唐雎的态度可谓是前　　　后　　　，由此可见，秦王是一个的人。★走进弱小之国的使臣----唐雎（一）品读语言，体会人物精神1.第二段，唐雎面对秦王的骄横无理的质问，唐雎与第一段安陵君的回答都是拒绝，认真读一读，二者在语气上有什么区别吗？2.第三段唐睢与秦王针锋相对，秦王以“公亦尝闻

4、天子之怒乎？”来威胁，唐睢以“　　　　　　　　　”来应对；秦王以“　　　　　　　　　　　　”来恫吓，唐睢以“　　　　　　　　　”来回绝；面对秦王“　　　　　　　　　　　　　　　　”的蔑视，唐睢以“　　　　　　　　　　　　　”来回绝，慷慨陈词，列举　　　　　　　　　三位义士，并以“　　　　　，　　　　　　”来歌颂其壮举，并用“　　　　　　　　　　　　　”暗示以死相拼，这段精彩的对话中，充分展现了唐雎　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　的精神品质。（至少用三个四字短语）3.文章除用语言描写外，还用了哪些方法来刻画唐雎这个人物形象的？结合文章说一说。（温馨提示：先认真想

5、一想，我们学过可以用哪些方法来刻画人物呢？思考问题要全面哟！）方法一：方法二：……（二）请怀着崇敬之情给唐雎写一段“杰出外交官”颁奖词吧！（用你的妙笔慧心赢得掌声吧！）　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（提示：可到网上参照一下“感动中国人物”的颁奖词哟！）第三版块：质疑问难，深入研讨细读全文，请你从文章的情节安排、详略裁剪、语言修辞等方面提出一个你认为最有讨论价值的问题，留待与同学们一起探讨吧！我的问题是：　　　　　　　　　第四版块：拓展阅读，学以致用晏子使楚晏子使楚晏子将使楚。楚王闻之，谓左右曰：“晏婴，齐之习辞者也①，今方来，吾欲辱之，何以也②?”左

6、右对曰：“为其来也，臣请缚一人，过王而行。王曰，何为者也③?对曰，齐人也。王曰，何坐④?曰，坐盗。”晏子至，楚王赐晏子酒，酒酣，吏二缚一人诣王。王曰：“缚者曷为者也⑤?”对曰：“齐人也，坐盗。”王视晏子曰：“齐人固⑥善盗乎?”晏子避席⑦对曰：“婴闻之，橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳(zhǐ)，叶徒⑧相似，其实味不同。所以然者何?水土异也⑨。今民生长于齐不盗，入楚则盗，得无楚之水土使民善盗耶?”王笑曰：“圣人非所与熙也⑩，寡人反取病⑾焉。”注释：①〔齐之习辞者也〕齐国的很会说话的人。习，熟练。辞，言词。②〔何以也〕用什么办法呢?③〔王曰，何为者也〕您就问，“干什么的?”④〔何坐〕

7、犯了什么罪?坐，犯罪的意思。⑤〔缚者曷(hé)为者也〕绑着的人是干什么的?曷，同“何”。⑥固，本来。⑦〔避席〕离开座位。这是表示郑重和严肃的意思。席，坐具。古时候把席子铺在地上，人坐在席上，所以座位叫“席”。⑧徒，只是。⑨〔所以然者何?水土异也〕为什么会这样呢?水土不一样啊。然，这样。⑩〔圣人非所与熙也〕圣人是不能同他开玩笑的。圣人，这里指晏子。熙，同“嬉”，开玩笑。⑾取病，自找倒霉。（要求：1.请结合注释复述故事大意；2.以下习题只需利用网络完成第四题，其余待下一节当堂完成即可！）1.下面