唐雎不辱使命课导学案

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1、九年级语文《唐雎不辱使命》导学案第一课时年级科目：九年级语文课型：自学指导时间：第七周星期二主备人：任喜军邢永香授课人：教研组审核：教务处审核：一、学习目标1、朗读课文，能够读准字音、停顿，语气。2、能准确翻译课文，积累“使、欲、许、易、悦”等文言词语。二、资料链接《战国策》《战国策》是一部战国时代的国别体史书。经西汉末年刘向之手编订，分为西周、东周、秦、齐、楚、赵魏、韩、燕、宋、卫、中山等12国策，共33篇。载录了战国时期各国政治、军事、外交各方面的历史事件，着重记录了谋臣策士的策略权谋、言论举止，反映了战国这一特定的历史阶段中极其复杂的政治斗争和尖锐的社会斗争

2、。三、学习过程【自学指导一】请同学们自由朗读课文，注意读准字音、停顿，读出语气。【自学指导二】请同学们在10分钟内完成下列学习任务。1、给方框内的汉字注音。唐雎（）怫然（）免冠徒跣（）缟素（）休祲（）以头抢地（）2、解释方框内的文言词语。使人谓安陵君曰使：欲以五百里之地易安陵欲：以大易小易：安陵君其许寡人许：秦王不悦悦：秦王谓唐雎曰谓：且秦灭韩亡魏且：而君以五十里之地存者以：故不错意也错：请广于君广：而君逆寡人者逆：非若是也是：岂直五百里哉岂：使唐雎使于秦使：秦王怫然怒怫然：公亦尝闻天子之怒乎尝：布衣之怒布衣：免冠徒跣徒：以头抢地抢：秦王色挠挠：九年级语文《唐雎不

3、辱使命》导学案第二课时年级科目：九年级语文课型：自学指导时间：第七周星期三主备人：任喜军邢永香授课人：教研组审核：教务处审核：学习目标：1、能说出人物的性格特征。2、学习唐雎作为小国之臣却不畏强暴、敢于斗争、善于斗争的精神。学法指导：通过人物语言、动作等细节评析，了解人物的性格特征。学习过程：1、情境导入：战国时期的最后十年，秦以秋风扫落叶之势相继歼灭各诸侯国。前230年灭韩，前225年灭魏。安陵是魏的附庸小国，秦企图用“易地”的政治骗局不战而屈人之兵（秦人往往借迁移之名行灭国之实），由此引起安陵君派唐雎出使秦国一事。2.预习导学(1)、故事中的人物有哪些?主要人

4、物是哪个?(2)、故事的主要矛盾是什么?最后的结果是怎样的?(3)秦王易地的真正目的是什么？安陵君以什么理由拒绝了秦王要求？(4)、秦王说的“天子之怒”的具体内容是什么？唐雎又是如何有针对性的进行反驳，表现了唐雎怎样的精神？(5)、面对唐雎严厉反击，秦王有什么行动和言语？对刻画唐雎的形象有什么好处？合作探究：　　1、每个同学以“……表现了……”来归纳人物性格秦王：唐雎：2、体会下列句子中的弦外之音。　　①公亦尝闻天子之怒乎？　　　　②与臣而将四矣。　　　拓展思考　　　列举我国历史上两个“不辱使命”的外交人才，分别用一句话概括他们的主要事迹。课堂小结课堂训练必做题1

5、、用“/”标示下面语句朗读的语意停顿，每句标一处。①虽千里不敢易也②公亦尝闻天子之怒乎2、本文讲述了的事故，表现了唐雎的精神。3、文中描写秦王神态的词语有“不悦”、“”“”，表现了秦王和的特点。4、翻译句子。①寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人！②怀怒未发，休祲降于天。选做题1、下列句中加点词意思相同的一组是（）A、①唐雎使于秦②秦王使人谓安陵君曰C、①徒以有先生也②以头抢地尔D、①此庸夫之怒也②夫专诸之刺王僚也D、①轻寡人与②尔安敢轻吾射2、结合课文，联系实际谈谈一个国家如何才能真正摆脱强国给予的屈辱？作业布置预习《事物的正确答案不止一个》教后记（学后记）

6、【合作交流】翻译下列句子虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易安陵君受地于先王而守之若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也【当堂训练】（15分钟）1、《战国策》是一部战国时代的体史书。经西汉末年之手编订，共国策，篇。2、解释通假字。（4分）⑴故不错意也⑵仓鹰击于殿上⑶轻寡人与⑷寡人谕矣3、解释古今异义词。（12分）⑴大王加惠古义：今义：⑵虽然，受地于先王古义：今义：⑶岂直五百里哉古义：今义：⑷以头抢地耳古义：今义：⑸长跪而谢之曰古义：今义：⑹徒以有先生也古义：今义：4、词类活用。（4分）⑴请广于君⑵且秦灭韩亡魏⑶非若是也⑷天下缟素5、一词多义。（8分）使秦王

7、使人谓安陵君曰虽虽然，受地于先王安陵君因使唐雎使于秦虽千里不敢易也徒亦免冠徒跣与轻寡人与徒以有先生也与臣而将四矣【布置作业】预习第二课时教后记（学后记）