解决问题教案.doc

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1、《解决问题》教学设计一、概述课名是《解决问题》，是义务教育课程标准实验教科书小学二年级下册第一单元中的一堂数学课。本节课计划用一课时。《解决问题》这一课主要让学生掌握解决问题的步骤和方法，知道可以用不同方法解决问题，二、教学目标分析1、知识技能目标：使学生能从具体的生活情境中发现问题，掌握解决问题的步骤和方法，知道可以用不同方法解决问题。2、过程性目标：合作探究，发现法，问题教学法，研究性学习，小组合作等方法。3、情感与态度目标：1．培养学生认真观察等良好的学习习惯，初步培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。2．通过解决具

2、体问题，培养学生初步的应用意识和热爱数学的良好情感。三、学习者特征分析从平时教学情况来看，学生的自读能力较差，由于采用多媒体教学，学生可能有新鲜感，这也要好好保护，防止精力分散。四、教学策略选择与设计本课综合运用发现法、问题教学法、研究性学习、小组合作、讲授式、启发式、自主学习、协作学习等各种策略，提供大量的学习资源，指导学生进行自主探索学习。课前教师准备课件，课堂主要采用讲授法、启发式，小组讨论交流的方式。讲授要紧扣重点，少讲，把多数时间交给学生；注意讨论的针对性和有效性。五、教学资源与工具设计环境资源准备多媒体教室投影仪，教

3、材。学习材料准备个人活动与自评表、小组活动记录与小组自评表六、教学过程3教学过程：一、创设情境1．谈话：同学们，休息日的时候，你最喜欢做什么？2．出示跷跷板乐园情境图，谈话：“我们看看画面中的小朋友们在做什么？”把学生的注意力吸引到画面上来。3．让学生观察画面，提出问题。教师适当启发引导：有多少人在玩跷跷板？学生自由发言，提出问题。二、探求新知1．利用跷跷板场景插图。谈话：看到这个画面，你得到了什么信息？学生自由发言。教师有意识、有目的地板书：现在玩跷跷板的有多少人？图中有多少人？2．明确画面中所提供的信息。谈话：从图中你知道了

4、什么？3．小组交流讨论。（1）应该怎样计算现在玩跷跷板的有多少人？图中有多少人？（2）独立思考后，把自己的想法在组内交流。（3）选派组内代表在班级交流解决问题方法。4．把学生解决问题的方法记录在黑板上。（1）2×6＝12（人）（2）4×3＝12（人）12＋7＝19（人）12＋7＝19（人）（3）……5．观察比较解题方法的联系。明确解题方法的结果都是求玩跷跷板的有多少人，在解决问题的思路上略有不同。6．提问：把分步解答的两个算式合成一个算式该怎么办？学生自己尝试列综合算式。板书：（1）2×6＋7（2）4×3＋7交流：你是怎么想的？

5、7．小结。三、巩固应用1．第9页的做一做，让学生说明图意，明确计算的问题后，让学生独立列式解答。然后请几名学生说一说解决问题的方法，给有困难的学生以启发。2．练习二的第1、4题，让学生自己独立完成。汇报解决问题的思路时，教师结合题目的具体内容，适当渗透思想教育。33．让学生互相交流，在生活中还有哪些类似的问题可以用本节课学习的知识来解答。学生自编题目，互相解答。四、总结1．请同学们说一说，这节课有哪些收获。2．教师强调：请同学们尝试用本节课学习的知识去解决我们生活中的问题【板书】（1）2×6＝12（人）（2）4×3＝12（人）1

6、2＋7＝19（人）12＋7＝19（人）2×6＋7＝19（人）4×3＋7＝19（人）3