解决问题教案.doc

《解决问题教案.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《解决问题》教案光华路小学刘慧教学内容人教版义务教育课程标准实验教科书数学三年级下册第99页例1和“做一做”，练习二十三第1、2、3题教学目标知识与技能1)学会用乘法两步计算解决问题。2）培养学生从实际生活中收集数学信息，提出并解决简单数学问题的能力，初步学会表达解决问题的大致过程和结果。过程与方法通过自主探索、交流讨论让学生经历解决问题的过程，并了解同一问题可以有不同的解决方法。情感态度与价值观通过解决具体问题，体会解决问题策略的多样化，并感受到数学在日常生活中的作用。教学重点：会从实际生活中收集数学信息，会用乘法两步计算解决数学问题。教学难点：自

2、主探索、分析信息，寻找解决问题的方法；了解同一问题的不同解决方法。教学过程：一、复习旧知，导入新课1、直接写得数：（1）、看屏幕在答题纸上直接写得数①5×30=③25×2=⑤4×70+5=⑦2×4×40=②20×7=④8×10×3=⑥900×7=⑧15×8=（2）、指名回答，全班反馈。2、口头回答：果园里栽种了10行桔子树，每行25棵。？（1）、读读信息，你能根据这2条信息，提出什么数学问题？（2）、师：要求“一共栽种了多少棵桔子树？”就是求什么？（求10个25相加的和是多少？）3（3）、师：谁能口头列式解答？导入：3班的同学可真了不起，不仅会计算，

3、也很会思考问题。今天，我们就用这些本领来解决生活中的数学问题。出示课题：解决问题二、新授：1、情景：同学们，你们喜欢开运动会吗？那咱们一起看看光华小学的运动会吧。瞧，三年级的同学正在运动会上表演广播操。他们排成了3个整齐的方阵，做得多认真啊。让我们走近去看一看。2、收集信息：仔细观察，你能收集到哪些数学信息？（板书：收集信息）板书：每个方阵有8行每行有10人有3个方阵师：根据这些数学信息，你能提出什么数学问题？师：我们先来解决“3个方阵一共有多少人？”这个问题。3、分析解答：请认真分析信息后独立解答在答题纸上。（板书：分析解答）（1）、独立分析并解答

4、。（2）、四人小组交流：解答这个数学问题，你是怎么想的？又是怎么算的？（3）、指名汇报：a、谁能说说要求“3个方阵一共有多少人？”你是怎样想的又是怎样算的？（板书算式）师：你的表达能力可真强，不仅能说出你的算法，还能说出你的解题想法。b、谁听清了他的回答？先求什么？再求什么？还有谁听清了？C、同位互说。会列成综合算式吗？全班口答。（4）解决这个问题还有其他方法吗？谁来说说看。师：同学们太了不起了，还能从不同的角度去观察和思考，找到解决问题的其他方法。4、小结：回顾今天我们解决问题的过程，我们通过仔细看图，收集了信息，接着我们对信息认真分析，确定先求什

5、么，再求什么，从而找到解答的方法，并且还尝试从不同角度思考问题，丰富了我们的解决策略。5、反馈练习：P99.做一做师：本题提出什么问题？（齐读）3你能从图中收集到哪些数学信息？请你对收集到的信息认真分析，确定解答步骤，然后独立解答在书上。指名反馈：谁能说说你是怎样解决的？四、课堂小结：通过本节课的学习你有什么收获？五、课堂练习1、P101第1题：自由读题，收集信息，说说解题思路。2、一个书架有5层，每层放30本书，师：你能补充一条信息，提出一个用两步解决的问题吗？3、课堂作业：P101：1、2、3。板书设计解决问题收集信息：每个方阵有8行，10×3=

6、30（人）每行有10人。30×8=240（人）有3个方阵。3个方阵一共有多少人?8×3=24（行）分析解答：10×8=80（人）10×24=240（人）80×3=240（人）10×8×3=240（人）答：3个方阵一共有240人。3