《保护器官》教学设计.doc

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1、保护器官执教者刘xx教学内容：一年级上册《保护器官》教学目标：1、巩固汉语拼音，借助拼音正确读课文。2、认识10个生字，会写5个生字，认识新笔画。3、能就感兴趣的内容提出问题，在相互交流中了解“口”“目”“鼻”“舌”“牙”的作用，初步具有保护器官的意识，知道基本的保护方法。4、通过读课文，学会在日常观察中用眼看，用耳听，用鼻子闻，甚至用口尝的观察方法。教学重点：1、会认10个生字，会写5个生字。教学难点：1、初步具有保护器官的意识，知道基本的保护方法。2、学会在日常观察中用眼看，用耳听，用鼻子闻，甚至用口尝的观察方法。3、培养学生欣赏、表现汉字形体美的能力。教学过程：一、猜谜引题师：孩子

2、们，你们喜欢猜谜语吗？生：喜欢师：好，今天刘老师给大家带来了一条谜语，老师要看看我们一年级（二）班的哪些小朋友最聪明，能最先猜出来。准备好了吗？生：准备好了师：请听谜面师放大屏：上边毛，下边毛，中间有颗黑葡萄。——（幻灯片1）孩子们，你们猜出来了吗？学生猜：眼睛等，师出示图片：眼睛。——（幻灯片1：眼睛图片出现）师：你们知道吗？眼睛还有另外一个名字：目。——（幻灯片1：目出现）（教读两遍）师：目，是我们身体里的一个非常重要的器官，今天，老师就要和大家一起来学习《保护器官》这一课，请孩子们跟老师齐读课题：保护器官（先写在黑板上）生跟老师齐读两遍，问：保护什么？生：器官再读课题两遍二、生字教

3、学（一）器官名称师：孩子们，我们在这一课里要学到哪些器官呢？咱们赶快来看一看吧！师出示图片：口——（幻灯片2）问：孩子们这是什么？生：嘴（先肯定，再引导：我们又把它叫口）教读两遍——（幻灯片2：口带拼音出现）同理教学耳、目、牙、舌、鼻师：这些呢，就是我们今天要学习的器官朋友，现在，我们再一起来叫一叫他们的名字吧！器官全部展示出来，出示全部图片和几个器官名称——（幻灯片）师指图，学生读（二）器官的作用师：聪明的孩子，谁能告诉我，这些器官分别有什么作用呢？生：说师：孩子们说得很好！我们来听一听它们自己是怎么说的呢！六个器官自我介绍：（分别出示图片和声音）口：我是口，我会说又会唱，我对你们很重

4、要！耳：我是机灵的耳兄弟，有了我，小伙伴们才能听到大自然里的美妙声音。目：我是目，有了我，小伙伴才能看到春天的小草、艳丽的花朵、小溪里的游鱼和你想看见的所有美好的东西。牙：我是牙，我们有好多兄弟齐心协力帮助你，吃东西可少不了我们哦。舌：我是你的舌头，我会尝各种味道。鼻：我是鼻子，我会闻气味，还会帮助你呼吸新鲜的空气。出示：幻灯片：口说、耳听、目视、牙咬、舌尝、鼻闻——（幻灯片）师：每一个器官都有它自己的作用，每一个器官对我们都很重要，现在老师来说词，请孩子们来表演动作师读，生演师：孩子们演得都很好，我们现在一起看着大屏，把这些词语读一读吧！师和学生一起看着大屏读。（三）学生字1、听录音，

5、勾出红色拼音的生字师：现在老师请孩子们看着课文，听录音，边听边勾出课本中带有红色拼音小帽的生字师播课文录音——（录音）生边听边勾2、借助拼音，自由拼读勾出的生字娃娃3、集体认读师出示大屏，带有红色拼音的生字——（幻灯片）师：孩子们，瞧，生字娃娃早就排好了队伍，等着我们去跟他们打招呼呢！孩子们，让我们带着拼音拼读两遍吧，①学生拼读②师评，提出要求（后鼻韵读得准，二声老师要提个醒：读得短一些，扬上去）教读二声字。③再齐读两遍④识字方法：师：孩子们：这些字你都能记住了吗？生：能。师：谁来说一说你记字的好方法生说：口——嘴的形状体——休+一师：老师也有记字的好方法，你们想知道吗？生：想师出示幻灯

6、片——口、听、说、舌（师：孩子们，请看这几个字，你发现了什么？）生：它们都有口师：带有口的字还有很多，我们一起来读一首儿歌：口的朋友特别多有的听，有的说有的唱，有的笑大家张口哈哈笑师：孩子们，在这首儿歌里，你又认识了那些带有口的字呢？生说师总结：孩子们，在生活中啊，我们有许许多多识字的机会，只要我们时时注意，时时刻刻留心，我们就能在我们身边学到好多好多的生字呢！④去掉拼音读（一、大屏上齐读，二、师拿生字卡片，让学生抢读）⑤摘苹果师：孩子们，看啊，苹果树上结满了又红又大的苹果，想把它们摘下来吗？生：想师：好，每一个苹果后面都藏着一个生字，只要孩子们能准确地把生字读两遍，并给它组上词，苹果就

7、会乖乖地自己跑下来。咱们赶快一起来摘苹果吧！谁愿意来摘？（读生字——组词——说话）——（幻灯片，摘下一个苹果的同时，表扬）渡：孩子们可真棒，生字的问题解决了，我们就可以顺利地读课文了，你能把课文读好吗？生：能师：先请孩子们自己借助拼音，读一读课文吧！三、读课文（一）自由拼读（二）抽读（三）齐读四、写生字渡：孩子们把课文读得真好，现在请孩子们看大屏，这是我们这一节课要写的生字，你能把他们写好吗？——（幻灯片出示这一课要写的5个生字）生