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时间:2017-12-29
《信息化教学设计——视觉器官及其保护--解说词》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在行业资料-天天文库。
1、各位专家、各位老师:下午好!我汇报的信息化教学设计的题目是《视觉器官及其保护》,为医学检验技术专业的《人体解剖生理学》课程的部分内容,在网络条件下的多媒体的正常人体学实训室授课,2学时。各位老师,请问你看到的是谁呢?请近视的老师摘下眼睛,是不是你眼中的爱因斯坦变成了玛丽莲.梦露?相同的图片产生了不同的视觉,那么,视觉是如何形成的呢?视觉器官——眼的构造如何呢?我们为什么会近视?又如何矫正呢?这就是我本次课要讲授的内容。教学策略:根据现代职业教育理念,提倡美国教育心理学家加涅主张的“有指导的发现学习”。随着新媒体的迅速普及,师生之间
2、的交流已经在微信、QQ等新媒体上广泛使用。教师提前将教学视频等资料上传至微信群、QQ群等,要求学生课前根据读书提纲进行自主学习。课堂教学时间主要用来做实验、参与活动、讲解重难点。通过课前预习、课堂指导、课后反馈的综合学习,激发学生的学习动机,增强求知欲望,养成自主学习的习惯。为了使教学更贴切生活和临床,教师、往届学生和行业专家一起参与教学设计。下面我将从教学资源整合、教学目标确立、教学过程实施和教学效果反馈四个方面进行汇报。一、教学资源整合1、教学分析选用高职高专国家规划教材《人体解剖生理学》,参考人民卫生出版社的《生理学》和《人
3、体解剖学与组织胚胎学》。眼睛的结构复杂,功能抽象。大一新生刚刚接触基础医学知识,能够熟练使用计算机和手机。2、内容整合4结合职业岗位标准,通过备教材、备内容、备学生,将内容整合为眼的结构、视觉的形成及调节、视力异常及矫正三个部分。2、资源开发利用精品课程网站,FLASH动画、3D仿真、视频案例、模型、实验器材等教学资源,给学生营造自主探究、相互交流、理实一体化的学习情境。二、教学目标确立1、教学目标根据医学检验技术专业人才培养方案,确定教学目标如下:知识目标:知道眼的结构;复述视觉的形成及调节;描述近视的形成和矫正的方法。能力目标
4、:判断视力异常的正确矫正措施;会设计并开展保护眼睛的健康宣教活动。情感目标:认同视觉卫生;关爱和帮助有视觉障碍的人群。2、教学重、难点根据教学目标,确定视力异常及矫正措施是本次课的教学重点。结合学生认知规律,而且视觉的形成及调节非常抽象,确定为本次课的教学难点。三、教学过程实施根据教学目标,给学生提供精品课程网站、多媒体课件、教案、教材、教学视频等资料,要求学生课前预习,达到课堂前移的目的。1、创设情境课堂时间主要用于讲授重难点。首先以全国爱眼日:关注青少年眼健康的视频创设情境、然后是实施任务、总结评价、拓展提高。2、实施任务在整
5、个教学过程中,发挥学生主体地位、以学习任务为主线,将教学内容分解为三个任务:了解眼的结构、熟悉视觉形成及调节、掌握视力异常及矫正措施。任务一了解眼的结构(15分钟)眼的结构非常复杂,学生通过亲手拆装眼球的模型4、观看视频探索眼球的结构组成。了解视觉形成的结构基础。通过拚图小游戏,巩固知识,增强趣味性,学生完成拚图后,教师会给予一定的评价。学生必须在完成拚图后,才能进入下一环节的学习。任务二熟悉视觉的形成及调节(30分钟)是本次课的教学难点。根据基础教育中掌握的物理知识:凸透镜成像原理,重现经典的实验视频,凸透镜相当于晶状体、白板相
6、当于视网膜。通过简化眼的动画熟悉在视觉形成过程中晶状体的调节作用,随着物体的移近,晶状体的凸度越来越大。眼的调节主要靠改变晶状体的折光力来实现的。看近物时,晶状体变凸,折光力增强。大家请注意两只猫的瞳孔,左边一只瞳孔象条线,而右边(一只猫)的(瞳孔)又大又圆,左边是光线很强的中午,右边的是光线很弱的夜晚,说明猫以改变瞳孔的大小来适应光线的强弱。人类也是这样,看近物时,双侧瞳孔反射性缩小,减少入眼的光量,使视网膜成像更为清晰。当双眼注视一个由远移近的物体时,两眼向鼻侧会聚,使物像落在两眼视网膜的对称点,避免复视。熟悉了眼的三种调节方
7、式,用FLASH动画总结视觉的形成过程。总之,使用视频、FLASH动画和3D仿真等信息化手段,将传统教学中,学生看不见、摸不着的内容转变成形象化、直观化,有效化解了本次课的教学难点。任务三掌握视力异常及矫正措施(20分钟)是本次课的教学重点。小王看得清近处的荷花,远方的凉亭却一片模糊;老王看得清远方的凉亭,眼前的荷花却很模糊。小王和老王的眼睛怎么啦?原来小王是近视眼,老王是远视眼。通过观看动画,掌握视力异常的矫正4措施。正常眼物体成像于视网膜上;近视眼由于眼球前后径过长或晶状体凸度变大,物像聚焦于视网膜前;远视眼的物像聚焦于视网膜
8、后。凹透镜可矫正近视眼;凸透镜可矫正远视眼。所以我现在戴的眼镜就是凹透镜。3、总结评价用FLASH动画总结本次课的重点和难点;三个具有测试功能的动画评价学生对三个任务的掌握程度。(演示)4、拓展提高通过小组研讨、个别辅导帮助尚有疑惑的学生;通过制作
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