《保护器官》教案.doc

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1、一年级上册保护器官王先月教学目标　　1、巩固汉语拼音，借助拼音正确读课文。　　2、认识10个生字，会写5个字。认识新笔画“(横钩)”、“横折提”。　　3、了解“口”、“目”、“耳”、“鼻”、“舌”、“牙”的作用，初步具有保护器官的意识，知道基本的保护方法。教学重、难点　　重点：借助拼音、图画识字，能按笔顺正确书写要求写的生字　　难点：写字教学，把字写美观，培养学生感受汉字形体美的能力教学准备　　生字卡片、多媒体课件。课时安排　　1—2课时教学过程一、猜谜激趣，导入新课　　1、小朋友，喜欢猜谜吗？谜语：上边毛，下边毛

2、，中间有颗黑葡萄。猜猜是什么？（眼睛）　　2、对，眼睛也可以用一个字表示：目，拼读“目”。生拿出小手，和老师一起书写“目”。相机提示，“目”里面是两横。　　3、眼睛是属于人体器官，我们应该保护。引出课题（板书），齐读两遍。二、拼读课文，自主识字1、我们人体器官除了眼睛外，还有什么呢？出示图片，抽生说。这些器官有什么作用呢？读读课文就知道了。2、自主拼读：学生借助拼音自读课文，圈出红色音节的生字，多拼读几遍。3、过渡语：小朋友，课文中的10个红色生字宝宝从课文中走出来，想和我们交朋友，愿意认识他们吗？谁来把你圈出的生

3、字念给大家听一听？学生念一个生字，多媒体及时出现这个带拼音的生字4、抽生当小老师教读10个要求会认的生字：口、说、耳、听、牙、鼻、它、舌、人、目。师重点提示：“说”、“舌”是翘舌音，“听”是后鼻韵母　　5、巩固生字的认读　　（1）这些生字中，有没有你以前就认识的字？哪里认识的？（“口”、“人”、“目”），相机用“口”、“人”分别口头组词（2）分男女生认读：多媒体随意展示10个带拼音的生字，分男女生认读。　　（3）开火车认读：多媒体随意展示10个不带拼音的生字，以“摘掉拼音帽子”为过渡，让学生分组开火车认读生字，人人

4、参与。　　（4）猜字游戏：多媒体设置生字，配上音乐，进行猜字游戏。请一个学生上台背对着屏幕，另外一个学生指屏幕上的生字让他（她）猜是什么字。如：那一个学生问：是“鼻”吗？其它学生说“错，错，不是鼻。”然后，那个学生又猜。如果猜对了，学生就说“”对，对，就是鼻。”　　（5）师小结：小朋友们说得真好，听得也很仔细。相机让学生用“说”、“听”口头组词三、再读课文，巩固生字，了解器官的作用　　1、过渡：小朋友们，生字宝宝们又想回到课文中去了，你们还认识他们吗？请你边看图，边读读课文吧。2、多媒体展示课文（有图片），指名读一

5、读，评一评，注意正音。再齐读课文一遍。　　3、这些人体器官有什么作用呢？师重点引导“目视”：眼睛的作用是什么？“看”，哪个字是看的意思呢？“视”，再读词语“目视”。4、那你知道了其它这几种器官的作用了吗？相机指导读好词语。　　5、师生合作用动作表示出这几种器官的作用。如：师说“耳”，生就会做个“听”的动作　　6、生拍手读课文前面部份7、师过渡：是啊，人体器官作用大，保护他们很重要。生齐读这句话。8、捧起书本，把课文完整地读一遍，感受课文的语言文字美四、自主探究，指导写字1、巩固生字的认读：做“摘苹果”的游戏2、多

6、媒体展示要求写的5个生字：“它”、“说”、“牙”、“舌”、“听”，让学生欣赏汉字的形体美。3、重点指导写“它”、“说”、“牙”　　（1）指导写“它”，先认识新笔画：“横钩”，然后生看书观察“它”字的笔顺图，生书空笔顺，师在田字格中范写，注意起笔那一点要写在竖中线上。生在田字格中描一个，写一个，师巡视，相机表扬（2）指导写“说”，先认识新笔画“横折提”，然后生看书观察“说”字的笔顺图，生书空笔画，师范写，注意提示左右两部份的摆放，生在田字格中描一个，写一个　　（3）指导写“牙”，能给“牙”找找朋友吗？再观察“牙”字的

7、笔顺，抽生交流，全班学生书空。再让学生观察，怎样才能把“牙”字写美观？师范写，生描一个，写一个4、生自主完成其它生字的书写，做到仔细观察，工整书写，写字姿势正确。写好后先自评，把你认为写得好的字打上一个小五角星。　　5、全班展示，师生共同评议。五、总结激励，拓展练习　　1、小朋友们，通过这一课的学习，你有哪些收获呢？2、说说我们怎样来保护这些人体器官呢？