欢迎来到天天文库
浏览记录
ID:55004111
大小:24.50 KB
页数:4页
时间:2020-04-26
《保护器官教案.doc》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、保护器官设计理念:立足识字课的特点,讲求扎实有效,重在教给学生识字、写字的方法,懂得欣赏汉字的美。教学目标:1、巩固汉语拼音,认识10个生字,回写5个字,认识新笔画横勾,和3个部件。2、能就感兴趣的内容提出问题,在相互交流中,了解“口、目、耳、鼻、舌、牙”的作用,初步具有保护器官的意识,知道基本的保护方法。教学重、难点:重点:正确拼读课文,自主识字,了解一些器官的作用。难点:写字教学,培养学生欣赏、表现汉字形体美的能力。教学准备:生字卡片、挂图、小黑板教学过程:一、游戏激趣,导入新课师:孩子们,我们来做一个游戏好吗?游戏的名字叫——我问你答。(“耳朵耳朵在哪里
2、?眼睛眼睛在哪里?鼻子鼻子在哪里?嘴巴嘴巴在哪里?小手小手在哪里”“耳朵耳朵在这里”)生一边做动作一边说。师:你们知道吗?耳朵、眼睛、鼻子、嘴巴、小手他们有一个共同的名字叫“器官”(板书),这些器官作用可大了,我们要好好地保护他们。这节课咱们一起学习“保护”(板书)器官。师教读课题两遍。二、贴图识字师:瞧!这些器官朋友可调皮了,跑到咱们的黑板上,快和他们打打招呼吧!(师贴图片,生说名字)每个器官朋友都有自己的名片,谁能到老师这儿找到他们的名片和他们对号入座吗?(生贴带拼音的生字卡片到相应的图片下)相机问:你是怎么认识这个生字宝宝的?(生:拼拼音)还有哪些方法可
3、以认识汉字宝宝?(问家长、看电视等)师总结:拼拼音、问其他人、看电视都可以认识很多字宝宝,这是很好的识字方法,以后用这样的方法,你就能认识更多的字宝宝了。三、随文识字过渡:这些生字宝宝跟咱们玩捉迷藏呢!他们躲到课文里了,快翻到72页,先看图,再圈出带有红帽子的生字宝宝,边圈边拼读,多读几遍,注意读准字音。(生读文)1、谁认为自己最勇敢,把你圈出的字念给大家听一听(生念一个,师画一个)看看自己圈对了吗?过渡:课文里的生字宝宝想和咱们交朋友了,愿意吗?2、出示带拼音的生字卡片,生(齐拼、个别拼、小老师教)多种形式拼读。3、摘掉帽子你还认识他们吗?生字宝宝已经跑到小
4、组长那里了,现在由小组长带领小组成员一起学习。师巡视4、检查学习情况:齐读、抽生读、开火车读、抢读。5、游戏:●老师出卡片,学生摸相应的器官或做动作;●老师说一个字,小组举卡片,并叫出它的名字;●你们表现真不错,跟这么多字宝宝交上了朋友,字宝宝可高兴了,送来了这么多苹果,让我们一起把它摘下来吧!(相机组词、说话)四、学文背文1、认识了汉字宝宝,我特想把课文读给大家听听,行吗?(范读)2、生评。3、生自由读文——抽生读文——评价——挑战读4、做动作理解字义5、合作读文、背文五、猜谜游戏●上边毛,下边毛,中间一颗黑葡萄。●石洞里,一座桥,一头不动一头摇。●左一孔,
5、右一孔,是香是臭他都懂。●一对双胞胎,住在山两边,说话都听见,从来不见面。六、写字。过渡:生字宝宝玩累了,该回家了,咱们把他送回家吧。1、出示写好的生字,欣赏汉字的形体美。2、认识新笔画横勾,它在哪个字里?“它”3、师写“它”字,学生跟着书空。4、仔细观察,怎样才能把“它”写得美美的?5、生说,师范写。6、利用这种先观察后描红的方法,在书上的田字格中写写这个字,(强调姿势:老师最喜欢坐得端正的孩子了。)7、你还想写哪个字?怎样写才美?(生说——再写)8、全班欣赏。七、拓展八、总结:这节课,我们认识了这么多生字朋友,还明白了怎样保护器官,收获可真大呀,让我们自豪
6、地对自己说一声:我真棒!
此文档下载收益归作者所有