保护器官教案.doc

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1、保护器官设计理念：立足识字课的特点，讲求扎实有效，重在教给学生识字、写字的方法，懂得欣赏汉字的美。教学目标：1、巩固汉语拼音，认识10个生字，回写5个字，认识新笔画横勾，和3个部件。2、能就感兴趣的内容提出问题，在相互交流中，了解“口、目、耳、鼻、舌、牙”的作用，初步具有保护器官的意识，知道基本的保护方法。教学重、难点：重点：正确拼读课文，自主识字，了解一些器官的作用。难点：写字教学，培养学生欣赏、表现汉字形体美的能力。教学准备：生字卡片、挂图、小黑板教学过程：一、游戏激趣，导入新课师：孩子们，我们来做一个游戏好吗？游戏的名字叫——我问你答。（“耳朵耳朵在哪里

2、？眼睛眼睛在哪里？鼻子鼻子在哪里？嘴巴嘴巴在哪里？小手小手在哪里”“耳朵耳朵在这里”）生一边做动作一边说。师：你们知道吗？耳朵、眼睛、鼻子、嘴巴、小手他们有一个共同的名字叫“器官”（板书），这些器官作用可大了，我们要好好地保护他们。这节课咱们一起学习“保护”（板书）器官。师教读课题两遍。二、贴图识字师：瞧！这些器官朋友可调皮了，跑到咱们的黑板上，快和他们打打招呼吧！（师贴图片，生说名字）每个器官朋友都有自己的名片，谁能到老师这儿找到他们的名片和他们对号入座吗？（生贴带拼音的生字卡片到相应的图片下）相机问：你是怎么认识这个生字宝宝的？（生：拼拼音）还有哪些方法可

3、以认识汉字宝宝？（问家长、看电视等）师总结：拼拼音、问其他人、看电视都可以认识很多字宝宝，这是很好的识字方法，以后用这样的方法，你就能认识更多的字宝宝了。三、随文识字过渡：这些生字宝宝跟咱们玩捉迷藏呢！他们躲到课文里了，快翻到72页，先看图，再圈出带有红帽子的生字宝宝，边圈边拼读，多读几遍，注意读准字音。（生读文）1、谁认为自己最勇敢，把你圈出的字念给大家听一听（生念一个，师画一个）看看自己圈对了吗？过渡：课文里的生字宝宝想和咱们交朋友了，愿意吗？2、出示带拼音的生字卡片，生（齐拼、个别拼、小老师教）多种形式拼读。3、摘掉帽子你还认识他们吗？生字宝宝已经跑到小

4、组长那里了，现在由小组长带领小组成员一起学习。师巡视4、检查学习情况：齐读、抽生读、开火车读、抢读。5、游戏：●老师出卡片，学生摸相应的器官或做动作；●老师说一个字，小组举卡片，并叫出它的名字;●你们表现真不错，跟这么多字宝宝交上了朋友，字宝宝可高兴了，送来了这么多苹果，让我们一起把它摘下来吧！（相机组词、说话）四、学文背文1、认识了汉字宝宝，我特想把课文读给大家听听，行吗？（范读）2、生评。3、生自由读文——抽生读文——评价——挑战读4、做动作理解字义5、合作读文、背文五、猜谜游戏●上边毛，下边毛，中间一颗黑葡萄。●石洞里，一座桥，一头不动一头摇。●左一孔，

5、右一孔，是香是臭他都懂。●一对双胞胎，住在山两边，说话都听见，从来不见面。六、写字。过渡：生字宝宝玩累了，该回家了，咱们把他送回家吧。1、出示写好的生字，欣赏汉字的形体美。2、认识新笔画横勾，它在哪个字里？“它”3、师写“它”字，学生跟着书空。4、仔细观察，怎样才能把“它”写得美美的？5、生说，师范写。6、利用这种先观察后描红的方法，在书上的田字格中写写这个字，（强调姿势：老师最喜欢坐得端正的孩子了。）7、你还想写哪个字？怎样写才美？（生说——再写）8、全班欣赏。七、拓展八、总结：这节课，我们认识了这么多生字朋友，还明白了怎样保护器官，收获可真大呀，让我们自豪

6、地对自己说一声：我真棒！