背影导学案第二课时.doc

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1、课题背影课型新授课时第二课时主备文泽锋审核方爱平审定教学目标：研读重点文段，领会文章所表现的父子之间的亲情，继承中华民族的传统美德。教学重点： 整体感知课文内容，理清行文线索，分析结构，把握中心。教学难点： 分析作者几次流泪所表达的不同情感。教法：合作探究教具：导学案教学流程：导语——预习热身——自主学习——合作探究—小结—布置作业导语预习热身：1、有感情的朗读课文。2、概括文章大意。自主学习：1、作者是怎样刻画父亲买橘子的背影的？2、在写父亲买橘子的过程中有几个动词用得好，找出来说说他们有什么妙处？合作探究：1.背影在课文中一共出现了几次？分别是在什么情境下出现的？其中哪一次最让你感动？那

2、一次刻画得最细致？2.文中写作者几次流泪，分别是在什么情况下？表达了怎样的思想感情？请结合情境具体分析。3、谈谈你对下面两句话的理解（1）、唉，我现在想想，那时真是太聪明了！（2）、他和我走到车上，将橘子一股脑放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。知识小结：主题归纳：课堂练习：阅读题：我说道：“爸爸，你走吧。”他往车外看了看说：“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒

3、跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手a着上面，两脚再向上b；他肥胖的身子向左微c，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕别人看见。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。过一会说：“我走了，到那边来信！”我望着他走出去。他走了几步，回头看见我，说：“进去吧，里边没人。”等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。1、选文从哪几个方面来

4、写父亲的背影？这位父亲给你的印象和感受怎样？（2．品味语言。“我”的两次流泪表达了作者怎样的思想感情？3．选文中写“父亲”外貌后，先后写“戴着黑布小帽”、“穿着黑布大马褂”作者有何用意？4．指出”我”为什么“我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕别人看见。”5．选文中写父亲走路“蹒跚”，这是因为父亲______________________________文中有三个动词写出了父亲爬上月台不容易，它们是_______________。6．课文写父亲离去时的背影，是怎样写的？有什么作用？教学反思：