《背影》导学案.doc

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1、《背影》导学案编号：71301编制：王健行使用：组长签名：审批：使用时间：学习目标：1．掌握并识记“蹒跚”等词语在文中的含义。2.熟读课文，能找出线索，理清文脉。3．学习文章运用恰当的动词来刻画人物的写法，体味文章所表现的父亲深深的爱子之情，培养关爱他人的优良品质。重点：1．学习文章平实的语言和细节描写；学习抓住“背影”这一聚焦点，展开对人物心灵描写的方法。熟读课文，能找出线索，理清文脉。2.学习文章运用恰当的动词来刻画人物的写法。难点:体味文章所表现的父亲深深的爱子之情，培养关爱他人的优良品质。知识链接：预习课文，并识记配套导航塔中的知识点

2、。线索，是贯穿文章始终的脉络。作者是通过线索将表现中心的材料联珠缀玉般地交织起来，使文章的各个层次贯通弥合，形成一个严密的整体。有时间、空间、情、物线、事线、人线等。明确内容指导学法（为课堂展示做准备）自主预习案第一课时1.借助工具书给下列加点字注音,根据拼音写汉字。 （独立自检，对子改错）差(   )使狼jí(  )簌簌(   )fù(   )闲 chóuchú﹝﹞栅栏（   ）拭（）蹒跚（）tuí(   )唐suǒ( )屑 书jí(  )   2.结合语境解释下列词语：狼籍：踌躇：触目伤怀：蹒跚：不能自已：3.默读课文，思考下面两个问题：

3、（1）找出本文的线索，根据线索用简单的语言概括文章内容。（2）文章一共几次写到父亲的背影？（批注出每次所写的）说说作者主要写哪次背影？合作探究个性修改总结生成（课结束时，整理记录自己所得）教学流程：1.反复朗读课文第五段复述给同学听。结合配套《品读轩》六题，抓住重点动词体会父亲攀月台时的情景。（小组合作完成）当堂检测：配套《品读轩》1—5题。作业：熟读课文，背诵第五段。互动策略展示方案预习时完成这些问题，在课堂分析展示时一并讲出来。第二课时合作探究案1.默读课文，找出文中四次写到自己落泪，每次落泪的原因是什么？结合相关句子，体味其中蕴涵的思想

4、情感。2.结合配套《品读轩》8题合上节课所学，总结父亲是一个怎样的父亲？（小组合作完成）总结规律提高技能让学生将创造出的诗、对联板书出来。拓展提升案1．分析课文首尾段落的关系和在文中的作用；有感情的朗读这两段，感受字里行间包含的真挚的父子深情。2.阅读并完成配套《博览斋》10-14题3.写作训练。父母的爱其实很平常，也很实在。也许只是一句叮咛，一个眼神，也许只是你早上出门时放在你书包的一盒牛奶……但父母的爱却很伟大，我们应该感恩回报：大家不妨试着在父母疲倦时端上一杯热茶，在餐桌上给父母夹一次菜，在他们工作之余给他们捶捶背、揉揉肩。用心观察他们

5、的反应，并记下你的感受，写在日记本上。摘记重点检测学情作业练习案1.1.解释句中的词。（4分）①他触目伤怀，自然情不能自已。（怀：____________）（已：_____________）②情郁于中，自然要发之于外。（中：______________）③我身体平安，惟膀子疼痛厉害。（惟：___________________）2.写出下列词语在不同句子中的含义：（2分）光景：家中光景是一日不如一日。____________这小姑娘大约八九岁光景。颓唐：哪知老境如此颓唐！___________________　经过一场大病，他看起来非常颓唐。

6、________________________课后反思2.根据父亲感情的变化，本段可以分为两层，用"

7、

8、"在文段中划出。（2分）3.父亲信中的话，照应了文段中"____________"这一句。（2分）4."我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。"这一句中所写的是作者第三次流泪，这是因为____________；这一句所写的背影是（　　）（实写　虚写　既是实写又是虚写　既不是实写又不是虚写）。（2分）5.文段所体现的感情可由"______________"这一句话集中体现出来。（1分）6.这一段对背影的描写有什

9、么作用？（2分）