《背影》学生导学案

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1、横溪镇中学语文八年级（上）第二单元第二课第1页共2页《背影》导学案课型：新授课主备：殷姣君审核：初二语文组班级__________姓名_____________【学习目标】1．读懂课文，体会对父爱由拒绝到理解的过程。2.通过对语言文字的品析，体会作者字里行间蕴含的深情。3.联系自己的生活实际，品读父亲，理解父亲。【学习重难点】品读文章，感受作者对父亲的情感变化，从而理解自己的父亲。【相关资料】1、作家作品（识记）《背影》是一篇叙事抒情的散文，选自《朱自清散文全集》。朱自清，字佩弦，江苏省扬州人，现代著名的散文家、诗人、学者、民主战士，宁肯饿

2、死也不吃美国人救济的大米，表现了我们“民族的骨气”。代表作品有散文《春》、《背影》、《荷塘月色》、《浆声灯影里的秦淮河》等等。 2、《背影》是在什么情况下写的？篇末说到父亲的来信：“我身体平安，惟膀子疼痛厉害，举箸提笔，诸多不便，大约大去之期不远矣。”1947年，朱自清自述：“我写《背影》，就因为文中所引的父亲的来信那句话。当时读了父亲的信，真的泪如泉涌。我父亲待我的许多好处，特别是《背影》里所叙的那一回，想起来跟在眼前一般无二。我这篇文章只是写实。” 3、“那年冬天”查《朱自清传》（陈孝全著），“那年冬天”是1917年冬天。朱自清是191

3、6年暑假考上北京大学预科的，1917年暑假，提前一年，考入哲学系。这一年冬天，71岁的祖母在扬州病逝。【自主学习】（一）积累运用1、给下列的字注音交卸（       ）    奔丧（       ）（       ）     迂（       ）腐     琐屑(         ）栅（       ）栏    差（       ）使     狼藉（       ）    妥帖（       ）（        ）     踌躇（        ）（        ）颓（       ）唐    蹒（       ）跚     簌簌（   

4、     ） 横溪镇中学语文八年级（上）第二单元第二课第1页共2页2、看解释写出相应的词语乱七八糟的样子 （）                纷纷落下的样子 （）                凄惨暗淡，不景气 （）                 失业在家（）                   短时间停留 （）                       言行守旧，不合时宜 （）              衰颓败落（）                       看到某种情况，心里感到悲伤（）  感情积在心里不得发泄（）        

5、  细小而繁多（的事）（）             【课文研讨】一、初读所感1、有感情地朗读课文，谈谈你读过此文后的感受？（征询其他组不同的感受） 2、文中提到几次“背影”？用自己的话简单说说作者每一次提到“背影”时的情形。二、细读研讨1、分析父子矛盾的表象及内在原因——情感错位：阅读课文第4、5自然段，问题：父亲先后为“我”做了哪些事？“我”分别是怎样回应的？从父与子各自的表现中你读出些什么？2、分析“我”的感动——品读父亲：阅读第6自然段，父亲为“我”买橘子，为什么“我”的泪很快地流下来了？（学法指导：抓住父亲的语言、动作、穿着、身形等

6、关键处品析。）横溪镇中学语文八年级（上）第二单元第二课第1页共2页3、分析“我”对父亲的理解——反省沟通阅读第7自然段，读父亲的信，又见父亲的背影，为何却是在“晶莹的泪光中”呢？三、生活链接朱自清用心品读父亲，感受到了父亲的关爱。那么，你能否用这样的方法感受你们父子间情感错位背后父亲的用心呢？