背影导学案改.doc

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1、自主课堂档案材料课题：背影导学案年级：八年级学科：语文授课人：郭文元导学目标：1、了解作家、作品。积累生字词，学会通过具体的事件表情达意。2、学会分析人物的动作、语言、外貌，掌握人物刻画的方法，试辩析选材的意图。3、感受浓浓的亲情，体味文中渗透的父爱。导学重点：1、人物的语言、外貌、动作来刻画人物。2、感悟亲情。导学难点：选材的意图导学过程导学环节学生活动教师活动1、初读课文，积累字词，了解作家作品。2、再读课文试用一简单的话概括全文内容“写什么”3、巡读课文，本文写到父亲的哪些方面？有何作用？4、点读课文，文章中为何要写“家中的变故”？5、文章题为“背影”出现，各有什么作用？6、拓展

2、迁移，由文及我1、通读全文，圈点问题，如开头、结尾等地方，要做简要的旁批（开头的关键词______）2、积累生字词：如：颓唐狼藉（jijie）3、作家：朱自清4、概括文意：本文回忆_________,表达_______.5、A、语言（4句话）试品味话语背后的深意。1、2、3、4、B、外貌：布_____胖______各有什么作用？C、动作：（买桔子）总结：材料为中心服务6、文章为了铺陈，为了表达中心情感。有时还需要必要的交待和铺垫。7、学会扣题，并因题理解题意，并初步感受“线索”的作用。8、（1）积累“父爱”诗文、名句，名言警句（2）写（说）一段话，谈类似的经历，感悟亲情。1、导入：第一

3、单元的战争……第二单元的“爱”，本文是_____2、本文回忆______,表达了______（句式很重要）从道理上要合学生明白，不管“怎么写”最终的目的，都是要为“中心）服务，都是要为表达核心的情感服务，回答了“为什么这样写的”问题4、人文主义的熏陶。教文最终是教人教学反思：现在的学生情商低，亲情意识淡薄，初读课文，很难体会文中父亲对儿子的爱，通过引导学生理解分析，逐渐加深对真挚父亲的理解，并能体会日常生活中父母对自己无微不至的关爱，如果再通过写作实践，让学生通过写生活中自己与父母的一些亲身经历，学生对爱的认识就会更加深刻了。