道外正阳南小学李晶珠《露珠》教学设计.doc

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1、一年级下册语文《露珠》教学设计哈尔滨市正阳南小学校李晶珠一、教学目标：1、训练学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。2、结合生活实际，了解文中词语的意思，感悟课文内容，激发学生爱科学、学科学的愿望。二、教学重点：训练学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。三、教学难点：激发学生爱科学、学科学的愿望。四、教学过程：㈠、导入新课同学们，你们喜欢猜谜语吗？（喜欢）出示谜语。你们猜到是什么了吗？（露珠）。回答正确，谜底就是露珠。这节课就让我妈走入快乐读书屋四，走入露珠的世界。（板书课题）青青的绿草上，闪闪的露珠在跳跃。听，露珠在和小草说些什么呢？让我们一起去课文中

2、聆听吧。㈡、初读感知1、请同学们借助拼音，自由读课文。注意读准字音，读通句子，遇到不认识的词语或读不通的句子，要多读几遍。最后标出自然地。2、小露珠被同学们唤醒了，它们化作一个个词语出现在我们的面前。你能读准它们吗？3、学生领读。4、像“亮晶晶”这样的词语还有很多，譬如：红彤彤，金灿灿，绿油油……，你还能说几个吗？其实，像这样的词语就是ABB式的词语，用在我们的作文中，会使句子更形象，具体。5、我们把“亮晶晶”这个词语送回到句子中，一起来试着来读一读。⑴、指导朗读。“啊”的变调。因为“啊”前面一个字，“珠”的韵母是“u”，所以在这里“啊”不能读成“a”,

3、而要读成“wa”。请同学们试着读一读。⑵指导朗读，“亮晶晶”，看课件，体会作者的比喻手法。㈢、课件休息，播放童谣《小露珠》㈣、合作学习。1、自学提示调皮可爱的小露珠就这样在小草的身边滚动着。第一次见到露珠的小草，感到很奇怪。你们猜猜，小草会问些什么呢？如果你就是小草，你会问小露珠什么呢？出示自学提示：请同桌为一组，两个人合作学习。请你将答案从书中找出来，读给同桌听。2、自学反馈。3、分角色朗读。㈤、拓展延伸其实自然界中，除了露珠，还有很多自然现象呢？你看，小露珠还给我们带来了它的小伙伴呢？（出示阅读练习）请同学按照刚才我们学习的方式，先读，再回答问题的方

4、法。自己完成阅读练习。㈥、复沓总结自然界中，有无数的自然现象。太阳出来了，小露珠慢慢变小，最后随着水汽蒸发了，让我们轻轻地和小露珠说再见吧！“小露珠，再见”，它的身体很小，生命也很短暂，但它却是不平凡的！它给万物带来了雨露。让我们再轻轻地和小露珠说再见吧！“小露珠，再见”，它比珍珠更珍贵，比宝石更晶莹，比群星更璀璨。让我们对它的离去非常不舍。让我们一起和下露珠说“小露珠，再见”。小露珠，在夏日的清晨，再见！