小露珠教学设计（袁小晶）.doc

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1、《小露珠》第二课时教学设计（袁小晶）教学目标:1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、凭借对课文的朗读感悟，知道小动物和植物都喜欢小露珠的原因，感受小露珠的无私奉献、无怨无悔的品格。3、训练学生的说话能力，拓展学生的思维。五、教学重点、难点：通过小动物们对小露珠的赞美和植物在小露珠的装点下发生的变化，来感受小露珠的美丽、可爱，是本课的重点；而如何通过朗读把这种感受表达出来，则是本课的难点。六、教学准备：多媒体课件七、教学过程（第二课时）：(一) 谈话激趣，导入新课：1、同学们，上节课我们一起走进了童话王国，认识了可爱的小露珠，今天，让我们再次走进这童话王国，

2、去跟小露珠交个朋友，好吗？2、下面谁愿意以第一自然段为内容，给大家介绍一下小露珠的形成呢？3、小露珠可爱吗？赶紧跟她打个招呼呀！（二）学习课文2~5自然段过渡：一大早，小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶都遇见了可爱的小露珠，他们都非常喜欢它，纷纷向它问好，他们是怎么问好的呢？请你用自己喜欢的方式（默读、轻声读、大声读）读读课文的2~5自然段。1、练读三句话。（反复读，读出对小露珠的赞美之情）2、想不想把小露珠和小动物们见面时的情景，分角色读给大家听？以小小组为单位，自己分好角色后练读。3、那天清早，还有哪些小动物也会遇到小露珠？他们又会怎么跟它打招呼呢？4、同学们，你

3、们说得太精彩了！从你们的朗读中，从你们丰富的想象中，我感受到了小动物们对小露珠的热情，小动物们为什么这么喜欢小露珠呢？（板书：闪亮、透明、圆润）（三）学习课文第6自然段1、这么美丽可爱的小露珠，不仅小动物们喜欢，植物们也十分喜欢，这又是什么原因呢？让我们一起走进大自然，去感受小露珠给植物们带来的勃勃生机吧！（出示图片）欣赏了刚才的图片，你有什么话要说吗？2、看得出同学们已经被刚才的画面深深地陶醉了，课文第六自然段已经用很美的文字将刚才的画面描述了下来，请大家先把这段文字美美地读一读，你觉得哪句话写得最美，就把它多读几遍。（悟读两句话）4、创设写话情境：（1

4、）假如你是画面中的鲜花、嫩草，或者文中的向日葵、白杨树和喇叭花，你能来赞美一下此时此刻自己的美丽姿态吗？（2）现在老师就是画面中的一棵小草，先听老师赞美一下自己好吗？我是一棵小草，我的身上沾满了一颗颗圆润的小露珠，太阳出来了，小露珠反射着霞光，就像一颗颗闪闪的小星星。它们让我更加美丽，更有生机了。（3）这是老师对自己姿态的赞美，你们准备怎样来赞美自己呢？请同学们插上想象的翅膀，写一段话。（4）交流、评价。老师觉得他说得美极了，你最欣赏他说的哪句话？（比喻）4、就像同学们说的那样，阳光下沾着小露珠的花草树木是那么生机勃勃，那么美丽动人，就让我们试着将这段话背

5、一背，把这美景深深地映在脑海中吧。5、现在，你能说说植物们为什么喜欢小露珠了吗？过渡：小露珠在滋润了万物、美化了自然以后，又将去哪里呢？同学们，你们听，小露珠在向大家告别呢。（四）学习第7自然段：1、天渐渐亮了，小露珠在太阳公公的照射下，慢慢地蒸发变小了，它的身子越来越轻，渐渐地变成了水蒸气，它就要走了，就要向大家告别了。引读：向日葵——向她点头，白杨树——向她招手，你听——喇叭花动情地吹奏着乐曲，大家多么想把小露珠留住呀！此时此刻，你不想对小露珠说些什么吗？2、看得出大家多么希望把快乐天使——小露珠留住啊，那就让我们用朗读再次深情地挽留小露珠吧！（齐读第

6、七自然段）3、小露珠走了，她在滋润、美化了万物以后，奉献了自己的一切，她不仅外表美，心灵更美。让我们共同期待小露珠的再次降临吧！（五）总结全文：同学们，通过今天的学习，我们知道了小动物们喜欢小露珠，植物们喜欢你，因为她不仅有闪亮、透明、圆润的美丽外表，（板书：外表美），她更有一颗无私奉献的美好心灵！（板书：心灵美）愿我们的生活多一些像小露珠这样美好的事物，让我们生活的这个世界变得更加美好！（六）作业：1、把课文中你喜欢的词句摘抄到你的阅读笔记中去，并写上自己的阅读感受。2、你可以根据课本或者课外资料写一首赞美小露珠的小诗，也可以搜集一些赞美小露珠的好词好句

7、。3、在熟读课文的基础上，可以把课本编成童话剧进行表演。八、板书设计：闪亮小动物小露珠透明外表美喜欢圆润植物无私奉献心灵美