杜晓雪《自闭症儿童问题行为及纠正》11、13.doc

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1、自闭症儿童问题行为及矫正方法（学校培训稿）哈尔滨市启迪学校杜晓雪关键词：问题行为矫正方法问题行为：指不能遵守公认的正常儿童行为规范和道德标准，不能正常与人交往和参与学习的行为。一、自闭症儿童存在很多问题行为。自闭症患儿是由于疾病本身的影响及各方面能力发展的缺陷，常常会出现一些行为及情绪方面的异常。具体有那些呢？A、缺陷行为：正常同龄儿童会，但是患儿不会。如：穿衣服。B、过度行为：正常儿童不存在，但是患儿存在。如：自伤、自我刺激。C、情绪方面异常：发脾气。这些行为及情绪方面的问题不仅使自闭症患儿有别于其

2、他正常儿童，而且严重影响了患儿的社会适应，因此必须及时采用适当的方法进行干预。二、如何干预自闭症儿童的行为情绪异常？对于自闭症患儿出现的行为情绪异常，应该选用适当的行为矫正方法进行矫正。对于缺陷行为，运用行为矫正的方法进行训练非常重要。对于过度行为和情绪方面的异常，应首先予以行为矫正治疗，如果行为矫正治疗并未能取得较好的效果，则应配合适当的药物治疗。对于严重的过度行为和情绪方面的异常则应同时运用药物治疗和行为矫正治疗，如此才能使患儿的症状尽快控制。三、常用的矫正方法。可用于儿童行为矫正的方法有很多，其

3、中常用于自闭症儿童的行为矫正方法包括：正性强化法、负性强化法、隔离法、消退法、塑形法、锁链法、系统脱敏法等。应根据患儿的具体情况选用适当的方法。1、正性强化法是一种常用于建立目标行为时的行为矫正方法。即奖励来增加患儿这种行为的出现频率，从而逐渐建立起符合要求的行为，即目标行为。例如：食物奖励、玩具奖励。2、负性强化法是指儿童一旦出现一种所希望建立的良好行为，则减少或去除他正在经历的厌恶刺激或情景，从而提高该行为的出现率，逐渐建立起良好行为的方法。如：润晴。3、消退法是一种常用于消除某种不适宜行为的行为

4、矫正方法，是当患儿出现某种不适宜行为，如要求得不到满足即哭闹时，通过模式、不予理睬等方法，逐渐消退该行为的方法。4、隔离法是常用于非自闭症儿童的一种行为矫正方法，是当患儿出现不是以行为，如：一点要求得不到满足就大发脾气、哭闹时，将患儿而立与强化物较少的地方（小房间、小角落），从而逐渐减少患儿不是以行为的方法。一般来说，隔离时间为一岁一分钟。注：此方法对于自闭症儿童不一定适合，因为自闭症儿童喜欢孤独，运用时选择不喜欢孤独的自闭症患儿。5、惩罚法是在挪个不适宜行为之后，附加的一种令人厌恶的刺激，或减少或消

5、退患儿正在享受的正性强化物，从而减少和消退不适宜行为的方法。如：批评、指责。注：该方法难以建立新的适宜行为；还可能是患儿产生逆反、恐惧心理；患儿可能用同样方法对待他人，不应广泛应用。6、锁链法是帮助儿童学习新技能时常用的方法，是将目标行为分解为许多小的步骤，训练患儿学会每一个小步骤，从而掌握整个目标的学习。如：洗手。7、塑形法也是训练患儿学会一个新技能时常用的方法。运用时首先强化患儿已经能够做到的、与目标行为有关或者接近的一个行为，待掌握较好后再强化另一个与目标更接近的行为，从而使患儿逐渐学会目标行为

6、。如：串珠，大针大珠，小针小珠。以上是一些常用的问题行为矫正方法，还有很多其他方法，希望各位见习教师能够在教学中探索、运用，找到最适合患儿的方法，帮助他们更快、更好的矫正问题行为。在运用矫正方法时还需要考虑患儿个体差异及环境等因素，并且一定要在保证患儿安全的基础上进行。