儿童行为问题纠正讲稿PPT.ppt

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1、儿童常见行为问题的心理学解读及辅导要点南通市未成年人成长指导中心2014-8主讲：胡玉宝从心理健康到心理障碍的连续分布示意图心理健康心理和精神障碍正常行为现象行为偏差心理和精神障碍儿童的行为偏差生理机能方面社会行为方面性格相关的方面行为习惯方面爱欺负小朋友的明明——幼儿攻击性行为的解读与辅导明明，男，来访时6岁，幼儿园大班，父亲常年在外经商，母子与外公外婆一起生活，外公外婆比较娇惯孩子，孩子要什么就要给什么，不能满足他时就会对爷爷奶奶耍无赖，又哭又闹，甚至打爷爷奶奶，妈妈在家会对这样的行为进行制止，用大声叫喊或体罚对付他，但往

2、往在打骂时，外婆又会出面阻止，立刻满足他的需要。在家就是喜欢看打斗类型的动画片。在幼儿园常动手打人、抓人、踢人，骂人。在搭积木时，他会拿着自己随便拼搭的一个东西或者一块大积木就去撞别人搭好或正在搭的积木，嘴里还发出“嗵――”的声音，看着倒塌的积木，他笑得眼睛眯成一条缝。在图书角，其他小朋友讨论所看的书有趣，他就一把抢过来，说“给我看看。”别人不给，他就开始愤怒，扭住别人的胳膊，硬抢过来。上课时，他还时常会骂小朋友、向同伴扔东西，抓小朋友的脸或拉小朋友的头发。案例陈述在家行为打爷爷奶奶在幼儿园行为破坏积木捉弄别人抢书骂人、打人爱

3、欺负小朋友的明明——幼儿攻击性行为的解读与辅导耍无赖哭闹爱欺负小朋友的明明——幼儿攻击性行为的解读与辅导攻击性行为旨在导致他人身体上或心理上的痛苦的有意伤害行为。这种有意伤害行为包括直接的身体伤害（打人）、语言伤害（骂人、嘲笑人）和间接的、心理上的伤害（如背后说坏话、造谣诬蔑）。有伤害他人的意图但未造成后果的攻击性行为仍然属于攻击性行为，但幼儿在一起玩耍时无敌意的推拉动作则不是攻击性行为。攻击性行为在不同年龄阶段的幼儿身上都会有或多或少的表现，它一般表现为打人、骂人、推人、踢人、抢别人的东西等。攻击性行为类型工具性攻击敌意性攻

4、击爱欺负小朋友的明明——幼儿攻击性行为的解读与辅导攻击性行为原因心理因素家庭因素社会因素爱欺负小朋友的明明——幼儿攻击性行为的解读与辅导（一）增强幼儿的同理心（二）巧用“爱抚效应”（三）对孩子的攻击行为“冷处理”（四）对孩子的进步表现进行奖励辅导要点：对于老师对于家长（二）纠正不当的家庭教育方式（一）建立安全感，学会信任别人，鼓励孩子交些好朋友（三）对孩子打骂他人的行为不要过度反应（四）用“身体约束法”（五）教孩子用合理的方式表达自己的情感爱吮吸手指的莉莉——幼儿自我抚慰行为的解读与辅导案例陈述莉莉，6岁，小女孩，长得白白净净

5、，圆圆的脸，梳着两条羊角辫，非常可爱。爸爸是一家企业的高管、妈妈是银行的客户经理。上幼儿园之前，由于爷爷奶奶都在外地，所以爸爸妈妈上班后莉莉就会和年级比较大的保姆在一起，她们之间交流不多，保姆做事时，就开个电视让莉莉看。上幼儿园以后，老师发现莉莉她不仅在睡觉的时候吸手指，就是在平时学习、游戏、甚至吃饭时也都会把手指放在嘴里不停地吸，她的手指已经被吸得发白、脱皮了，大拇指的外侧因为长期频繁地吸还长出了一个红红的、硬硬的大疙瘩。心理饥渴的原因：爱吮吸手指的莉莉——幼儿自我抚慰行为的解读与辅导1、对父母爱的需求2、排解孤独、寂寞的方

6、式3、存在紧张焦虑情绪4、回避困难、问题对幼儿心理健康的影响：易引起儿童手指浮肿、牙齿闭合不良和感染疾病等影响幼儿的社会交往能力的发展爱吮吸手指的莉莉——幼儿自我抚慰行为的解读与辅导辅导要点：对于老师1、积极创设教育情境，帮助幼儿树立正确的卫生观念，养成良好的卫生习惯2、给予幼儿适时的鼓励，让幼儿得到心理满足感3、榜样教育暗示幼儿养成良好的卫生习惯4、给幼儿不断动手的机会，转移注意力对于家长1、要真正关爱孩子，让孩子体验到更多的快乐2、巧用“期望效应”3、对抗反应法爱挤眉弄眼的毛毛——儿童抽动症的解读与辅导案例陈述毛毛，男，5

7、岁，上幼儿园中班。早产儿，身体发育正常，性格比较内向、胆小，容易惊吓，体质较弱，有一天，生病恢复后到幼儿园上学，老师发现毛毛的眼睛总是眨个不停，有时脸部肌肉也用力挤动，老师以为毛毛眼睛出现了什么毛病，于是电话联系毛毛妈妈，毛毛妈妈非常紧张，立刻赶到幼儿园，带孩子去医院看眼睛，可是没有查出什么眼病来。回家后，大家都注意到毛毛的眼睛在经常眨，只要毛毛一眨眼，奶奶就立刻制止，想以此来让孩子自己控制自己，可是，大家发现越提醒越厉害。几天后，毛毛的鼻子也开始一拱一拱，睡觉时嗓子里开始发出怪声音，家里人非常着急，到医院儿科看，医生说是孩子

8、的坏习惯，没有器质性病。既然是坏习惯，毛毛的家长就想方设法要帮助毛毛改掉坏习惯，效果都不明显，毛毛的家本来充满了欢声笑语，现在个个愁眉苦脸，焦虑万分。爱挤眉弄眼的毛毛——儿童抽动症的解读与辅导抽动症又称为抽动秽语综合症，它是一种以多发性不自主的抽动，语言或行为障碍为特征的综合