成果推广-送教下乡-什么是声音-说课稿.doc

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1、§3.1《认识声现象》哈尔滨市27中学孙胜春一．教材分析：教材内容的地位及作用《什么是声音》这节课是学生学习声现象的入门课和基础课。本节是对声现象研究的入门，从知识技能上应该掌握声音的产生（发声）、声音的传播（传声）、和声音的接收（听声）三个问题。就知识点而言，比较简单，所以我的重点就落到了怎样“激发学生学习物理的兴趣”，怎样让学生体验“物理就在我们身边”，怎样让学生体会“从生活走向物理”的思想，怎样培养学生“关注科技发展”的意识上。使学生感受到生活中处处有物理，物理就在自己身边，从而产生强烈的学习愿望，主动积极地投入到后续的物理学习中。二．学生情况分析

2、本节课的知识点对于学生来讲比较简单，体现在两个方面：一、学生在小学自然课就已经接触过有关声音传播的知识，有了一定的知识基础，二、在生活中有很多声音产生及传播的实际例子，学生多多少少都有一些体验，只是不能用物理知识进一步解释。抓住上面两点，基于学生的经验知识，我通过大量的实验让学生们体验声音的产生来自于声源的振动；通过大量的实验让学生们体验声音的传播需要介质，以及真空不能传声；用《少数派报告》中“声波枪”的录像片断将学生引到声音在现代科技中的应用，通过讨论进而探究声音的传播需要介质;用《射雕英雄传》的录像片断将学生引到古代战场，将知识点转入到声音传播的快慢

3、问题，形成对声速的认识；我用水波类比声波，让学生形象的了解声音是以声波的形式传播的；接着利用《人耳怎样听到声音》的课件，让学生认识人耳的内部结构，以及声波使鼓膜的振动引起听觉神经，来扩大学生的知识面。在讲解声音的传播需要介质时，创设物理情境，让学生产生好奇心，积极主动参与课堂教学，在轻松愉快中学到了知识，并关注了科技的发展；培养学生应用知识解决实际问题的能力。总之本节课始终关注学生的经验知识，关注学生的心理需求，关注学生的情感体验，让学生通过丰富的、形象的物理实例来学习抽象的物理知识。三．教学设计理念①注重学生体验，推行DIY即（DoItYourself

4、），实施探究式教学本节教学内容，精心设计实验，创设物理情景，引导学生积极主动参与课堂教学活动，认真细致进行观察，让学生接近物理现象，探索其中奥秘，体现物理以实验为基础的特点，教学中要充分利用实验、多媒体，形式灵活，避免枯燥说理，密切联系实际，让学生列举实例，深入理解，逐步养成应用所学知识解决实际问题的能力。　　②注重创设丰富的教学情景，充分调动学生学习的兴趣。　　认知活动离不开情境因素的参与和推动，而情境发展本身也是教学活动的重要内容。良好的课堂气氛，适宜的心理环境，新颖、奇特、有趣的学习情景是开发学生潜能，激发情感，强化意志，启迪智慧的最优外部环境。在

5、本节课中，通过学生实验、参与讨论、播放视频、展示图片、演示实验等，给学生展示了从自然现象到声乐艺术，从日常用品到实验器材，从生活实际到现代科技等大量新颖有趣的物理情景，使学生感受到生活中处处有物理，物理就在自己身边，从而产生强烈的学习愿望，主动积极地投入到学习中。　　③重视学生的情感体验，将三维目标的实现自然生动地落实到各教学环节中。　　物理新课程强调过程与方法，强调体验性目标的达成。因为体验是溶入血液中的生命活动，是学生内心的真切感受，只有深刻的体验，才能有效完成知识建构和积累，才能深化对知识的理解和灵活应用。本节课我为学生的体验提供了丰富的感性材料，

6、有视觉体验，如观看《少数派报告》、《射雕英雄传》等录像片断；有动手体验，如分组探究声音产生及传播的条件；有思维体验，如学生对自己猜想的反思交流。通过体验学习，让学生感受到发现问题、思考问题、解决问题的喜悦，体验到学习的乐趣，在体验中获得知识，提高能力，形成积极的学习态度。　　总之，在本节课中，综合应用多种教学手段，优化组合多种教学方式，努力将新课程“从生活走向物理，从物理走向社会”，“注重科学探究，提倡学习方式多样化”等教学理念，有效地落实到教学环节中，促进学生知识、能力和情感态度价值观的全面发展。