小学语文一年级上册四季教学设计.doc

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1、朝阳镇青年教师大奖赛教学设计小学语文一年级上册《四季》教学设计执教人：唐庄小学宁荣花教材说明：这是一首儿歌。通过对四季代表性事物的描述，表现春、夏、秋、冬不同的景色。儿歌用拟人化的手法来写，语言亲切、生动，所配的四幅插图，形象优美，色彩明丽，便于学生观察想象。预设教学目标：1、认识11个生字，会写“七、八、九、无”四个字。2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。3、理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。教学重点：本课的教学重点是认字和练习朗读，让学生通过观察和朗读，感知四季的不同特征，激发对大自然的喜爱之情。难点：感知四季的不同特征教具准备：CAI课

2、件、生字卡片教时：一或两课时教学过程：一、看、初识美。1、师：同学们，今天老师带着你们认识一位漂亮的妈妈，它的名字叫大自然。大自然妈妈有四个非常漂亮的孩子，想不想去看看？2、出示课件，学生欣赏四季图。3、师：大自然妈妈四位漂亮的孩子本领非凡，他们可以让草儿变绿，花儿变红；可以让太阳变成大火球，晒得我们想成天泡在水里；可以让黄澄澄的橘子挂在枝头；还可以呀，让世界一夜之间变得雪白，大家想和这四个孩子交朋友吗？4、板书课题。（生齐读）第2课四季<设计意图：教师的导语意在吸引学生的注意，调动学生的兴趣，利用多媒体中的四季图，让学生感知四季给大家带来的不同季节的美，激

3、发学生对大自然的热爱之情。>二、读、感悟美。A、1、借助拼音读通课文学生选择自己喜欢的方式读课文，并圈画出生字，借助拼音多读几遍。2、课件出示生字，让学生说出难读的字。3、范读并指导：看来，同学们都读得非常仔细认真，下面请大家跟老师一起，把这些生字读一读吧。4、同桌互读互听，介绍自己的识字方法。5、检查识字情况：哪个同学愿意读给全班同学听？(教师出示生字卡片)指导学生读，读对了全班学生齐声跟读。6、师：看来，这些生字难不倒大家，我加大一点难度了，大家怕不怕？7、师：好！现在，不但要认读这个字，而且要给这个字组一个词。（师随机抽卡片，认字组词）B、精读课文，了

4、解四季特征1、学生探究适合自己的学习方法师：大自然妈妈说呀，她的四个孩子各有各的特点，就藏在儿歌里，她想请大家帮助找一找。老师也想请大家帮忙找一下，我们该怎么去找呢？（学生畅谈自己的学法）2、学生选择自己喜欢的方法，精读课文。3、师：大自然妈妈夸同学们读书认真，她想听听同学们读了课文都有什么收获？4、汇报交流（师适时点拨）C、美读自己喜欢的季节1、生选择喜欢的部分在小组内读一读，并推荐一名代表。2、开展擂台赛，生生互动，师生互动有感情地朗读课文。<设计意图：这个环节意在放手让学生自主、合作读课文，识记文中的生字，让学生带着真实的感受读课文，调动学生生活中已有

5、的经验来感悟课文内容，并在反复朗读中使自己的情感得到升华。>三、拓展（练习说话）1、课件出示空缺课文，让孩子补充。1、老师按照四季顺序口头作诗歌为例，让孩子仿说。（学生积极思考、踊跃发言）四、学习生字。（此环节视课堂效果及教学任务完成情况而定）1、师：老师听说呀，咱们班的同学不仅课文读得好，字也写得很漂亮。2、讲解“七、八、九、无”的书写要领。学生描红、临写、练字，师及时指导，让学生养成良好的写字习惯。五、作业：绘画，再现美。同学们，你们喜欢哪个季节，把我们喜欢的季节画下来吧！板书设计：2四季草芽春天荷叶夏天谷穗秋天雪人冬天