人教版小学语文一年级上册《四季》-教学设计.doc

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1、四季教案教材说明：　　　　这是一首儿歌。通过四季代表性事物的描述，表现春、夏、秋、冬不同的景色。儿歌用拟人化的手段来写，语言亲切、生动。所配四幅插图，形象优美，色彩明丽，便于学生观察想象，教学目标：　　　1.认识11个生字和4个偏旁"月、又、口、禾"。　　　2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。　　　3.理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。教学重点：　　　　本课的教学重点是认字和练习朗读。要让学生通过观察和朗读，感知四季的不同特征，激发对大自然的喜爱之情。教学难点：　　　　让学生在感知四季的变化，并学习中产生探究的

2、兴趣。教学时间：3课时　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时教学目标：1、认识11个生字歌、对、夏、高、兴、秋、冬、季、叶.圆、肚和4个偏旁"月、又、口、禾"教学过程：　　一、学习生字、新词　　　1、出示11个生字　　　geduixiagaoxingqiudongjiyeyuandu　　　歌对　夏　高　兴　秋　冬季叶圆肚　　　教师领读几遍，然后教生字的笔顺。还有这些字哪些方面（字形）你要提醒大家注意的，再让学生给这些生字找找好朋友。小结：本节课重点讲得是十一个生字的笔顺和组词。心里牢牢记住这些字的笔顺和组词非常重要布置作业：

3、生子的笔顺和组词写一遍。板书设计：对（不对）冬（冬天）兴（高兴）秋（秋天）夏（夏天）高（高兴）歌（唱歌）　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时　　教学目标：　　　1、在理解课文内容的基础上，正确、流利地朗读课文，背诵课文。　　　2、知道四季的特征，感受各个季节的美丽。教学重难点：掌握四季的特点。教学过程：一、复习上节课所讲的生字。二、谈话引入　　　师：一年中有几个季节？各有什么特点？现在是什么季节？从哪些地方能看出是夏天？（接下来我们进入课文中看看我们说的四季跟书中的四季是一样吗）首先教师读一遍课文，之后随着学生交流，指导有

4、感情地朗读课文。1、草芽尖尖，他对小鸟说：“我是春天”。出示春天的图片说出春天的景色，说说草芽的样子。问：草芽为什么这么说？如果你是小鸟，你听到草芽的话会对小草说什么？2,荷叶圆圆，他对青蛙说：“我是夏天”。出示夏天的景色。池塘里夏天的美丽，问：假如你是坐在荷叶上的青蛙，你会对荷叶说什么？有对荷花说什么？（春天和夏天有什么相似的特点？）三、小结：本节课讲的是春天和夏天的特点，我们不仅要知道春夏的特点，而且也要知道四季给人得眼中的美。布置作业：1,、背诵本节课讲的内容。2、回去后想想春天和夏天还有什么特点？板书设计：四季歌春天—

5、长草；夏天—花开；秋天—收割；冬天—下雪荷叶：荷花的叶子。第三课时教学目标：理解课文内容，感受四季的特征。学习四季的的特征同时学生选择自己喜欢的季节。教学重难点：掌握四季的特征和区别。教学过程：一、复习上节课讲的内容。二、引入课题(上节课我们讲了两个季节，春天和夏天，还剩下几个季节呢？)1、谷穗弯弯，他鞠着躬说：“我是秋天”引导学生想象：谷穗弯弯，黄橙橙的成熟了，他会想些什么？2、雪人大肚子一挺，他顽皮的说：“我是冬天”。喜不喜欢冬天？为什么喜欢冬天？说说冬天还能玩什么？小结：你看，其实四季都很美，只要我们用心去去感受、去体会

6、，你就会发现四季的美丽。布置作业：背诵本节课。板书设计：谷穗：谷子的穗子。