人教版小学语文一年级上册《四季》教学设计.doc

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1、《课文：2.四季》教学设计教材简析：这是一首富有童趣的诗歌。通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物的描述，表现四季的特征。诗歌采用拟人的手法，排比的形式，语言亲切、生动，读来琅琅上口，能唤起学生对生活的感受。四幅插图色彩明丽，形象生动，便于学生观察和想象。学习目标：1.认识11个生字，会写4个字。学会两种笔画，认识4个偏旁。2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。3.了解课文内容，知道一年有四季及四季的特征，产生对大自然的喜爱之情。教学重点：教学重点是识字、写字和练习朗读。教学难点：教学难点是感知四季的不同特征教学准备：教师准备多媒体课件。教学时数：二课时教学

2、过程：第一课时一、借助课文插图，揭示课题。出示课文插图，让学生说说四幅图上各画了什么，揭示课题。二、整体感知课文，在情景中学习生字。1.学生自由读课文。遇到不认识的字可以拼读拼音，还可以问问同桌的同学。多读几遍，把课文读熟。 2.教师范读。3.学生齐读课文。4.在情景中识字。 （1）出示课文的情景图，让学生说出图中画了些什么，相机出示生字。 （2）指名读生字。（3）去掉拼音读生字。（4）打乱生字认读。 （5）学生互相交流记忆生字的好方法。如：加一加：秋、肚等；比一比：是---足；惊---就等；编谜语：十张嘴。（叶）（6）男生读、女生读、指名读。三、写字指导。 1.出示“七、儿”两个字，

3、认读。 2.这两个字宝宝都有一个共同的笔画，你知道它是什么吗？这个笔画就是我们今天要学习新的笔画：竖弯钩。教师示范竖弯钩的写法：折角运笔的方法，要写得圆润。学生书空，注意笔顺规则。 3.观引导学生察每个字在田字格中的位置，问：这两个字怎样写好看？4.练写。教师巡视指导。 根据观察所得先描红，再自由练写，想写几个就写几个，直到自己满意为止。四、小结。 这节课我们的收获真不少！认识了11个生字，写了两个生字，读熟了课文。下节课我们将一起走进四季。 第二课时一、复习导入。1.摘苹果游戏：每个苹果后面都有一个上节课学过的生字，把摘到的苹果后面的字读出来就会得到一个红苹果。2.同学们，上节课我们

4、欣赏了四季美丽的景色，还初步读了课文。今天，老师将带着你们一起走进画一般的四季。二、品读课文，读中感悟。1.创设情境，学习春天。 （1）打开书，边看第一幅图边读第一小节，说一说这句话写了什么？你有什么不懂的问题？（在质疑解疑中，让学生弄明白草芽是尖尖的、嫩嫩的、绿绿的，心情很高兴。）（2）你还从哪些地方知道春天来了呢？（课件播放春天的相关画面。）（3）指导朗读：春天是万物复苏的季节，让我们带着感情把描写春天的句子读一读吧！（4）总结学习方法：现在让我们回忆一下我们是怎么学的。首先我们说一说，第一句话写了什么？然后问一问，还有什么不懂的问题。接下来，我们看一看想一想，还可以从哪些事物上看

5、出是春天。最后我们读一读，把这句话的感情读出来。2.运用学习春天的方法（说-问-看-想-读）学习夏天、秋天和冬天。 三、整体回顾课文，背诵课文。 四、拓展训练创编诗歌。1.出示图片和句式：桃花粉红，他对蜜蜂说：“我是春天。”                  西瓜（   ），他对（    ）说：“我是夏天。” 苹果（   ），他对（    ）说：“我是秋天。”松树（   ），他对（    ）说：“我是冬天。” 2.不出示图片，只提供句式：（       ），他对（    ）说：“我是（   ）” 五、布置作业。1.回家和爸爸妈妈一起表演读课文。 2.你喜欢哪个季节？为什么？把你喜欢的季

6、节画一画。板书设计：              2.四   季 草芽        春天 荷叶        夏天 谷穗        秋天 雪人        冬天