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时间:2020-03-03
《人教版小学语文一年级上册四季教学设计 (3).doc》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、《四季》教学设计教学目标:1、借助拼音学会“对、说、是”等11个生字,理解“草芽”。2、能正确、流利地朗读课文。能借助课文中的句式初步学习模仿说话。3、结合图文,联系生活实际,了解春、夏、秋、冬四季的特征,感受这四季的美丽。教学重点:能借助课文中的句式初步学习模仿说话。教学难点:了解春夏秋冬四季的不同特征,感受大自然的美,去爱护大自然。并背诵课文。教学方法:1、自主学习2、合作探究3、利用多媒体资源激趣教学。学情分析:先让学生感知自然的美,再进入课文中学习,了触课文内容。课时安排:第二课时教学过程:一、激趣导入1、问话激趣小朋友,你们在电视上看过魔术吗?你觉得魔术是
2、真的还是假的呀?(假的)可是,今天老师也请来了四位魔术师,他们的魔术可是真的,你们想知道他们是谁吗?(想)那你们向他们打个招呼吧!(课件出示春夏秋冬图)2、春夏秋冬是一年中的四季(师板书,生跟着书空春夏秋冬)3、四位魔术师给同学们带来了一首好听的四季歌,请同学们认真欣赏!(课件播放视频)4、四季美吗?(美)是呀!四季轮回,……今天就让我们走进这美丽的四季,走进课文吧!(板书课题:生齐读课题)二、感知课文(一)复习生字词(课件出示)1、谈话激趣,导出生字词。刚才呀,春夏秋冬四位魔术师偷偷告诉老师,他们说想和同学们交朋友。不过,春夏秋冬四位魔术师有个小小的要求:小朋友们
3、必须把学过的生字、生词准确地认出来,他们才会和你们交朋友,你们能做到吗?(能)2、出示生字词,认读生字词。3、同学们对生字词掌握得不错!四位魔术师都愿意跟你们交朋友了,想跟你们一起学习课文,你们愿意吗?(愿意)(二)感受课文1、放录音朗读课文。问:你想读一读吗?(想)2、学生自由读课文,要求:借助拼音把课文读正确,难读的地方多读几遍。3、抽读,并纠正。4、齐读。三、图文结合,走进四季(一)走进“春草”1、小朋友喜欢郊游吗?现在就让我们一起走进美丽的春天。2、师唱:春天在哪里呀,春天在哪里?春天就在小朋友的眼睛里。(出示图片和文字)瞧,春天来了,你们都认真地看一看,春
4、天带来了什么?3、理解“草芽”。草芽:刚从地下长出来的小草,柔柔的,嫩嫩的,它最怕什么呀?(最怕庝)对啦!那我们就要爱它!保护它!就让我们带着这种感觉轻轻地读读这句话吧!4、指导朗读“草芽尖尖”。指名读,师范读,齐读。5、春天是一个美丽的季节,在春天里,我们除了能看见嫩嫩的草芽,可爱的小鸟,想一想,还能看到什么呢?(出示课件,让学生仿照课文句子说话:桃花(),她对()说:“()”。)(二)走进“夏荷”1、师:小朋友们眼睛里的春天真美啊。时间过得真快,不知不觉中,我们都穿上了小短裤、小花裙。咦,大家告诉我,什么季节来了?(夏天)2、夏天可真是一个热闹的季节,听一听,不
5、远处,都有谁在说话。(出示课件)快速读读课文第二小节,找一找。3、生回答“谁在说话”这个问题。(青蛙、荷叶)荷叶在说什么?(我是夏天)4、指导读“荷叶圆圆”。指名读,师范读,生齐读。5、出示课件练习:西瓜(),他对()说:“()”。(三)走进“秋谷”1、师:天气冷了下来,抬头看看天空,成群成群的大雁正朝着南方飞去。(出示图片)小朋友们,能告诉老师,什么季节到啊?(秋天)这时候的农民伯伯他们在干什么呢?(出示图片)(在田里收庄稼)2、出示图。师:图上是个什么庄稼啊?(稻谷、谷穗)3、谷穗是不是病了,怎么直不起身子啊?(没有病,它弯着腰、鞠着躬,成熟了)4、小朋友们真聪
6、明,竟然知道谷穗成熟了,农民伯伯可以大丰收了。接下来,我们就用无比喜悦、高兴的语气,一起来读一读并加上动作吧!生齐读,注意语气。5、出示图片桃子,仿照句子说话。(四)走进“冬雪”1、师:北风呼呼地刮着,一夜之间,屋顶、山坡上铺满了银白色的雪。小红和小明高兴地在家门前又跑又跳,用了半个小时,竟然堆出了一个——雪人。2、出示雪人课件。3、师:你看到了什么呀?出示文中句子,让学生读。师问:雪人长得怎么样啊?4、是呀!雪人挺着它的大肚子,非常顽皮地说——(“我就是冬天”)5、现在,小朋友们变成了小红和小明堆出来的胖雪人,请大家一起读一读“雪人大肚子一挺”。(加上动作)师相机
7、指导。6、出示图片仿说句子。(五)四季图片欣赏欣赏四季美景图片,进一步感受四季的美丽,去铭记最能代表四季特征的颜色。(六)再读课文,继续感知四季的美。分组朗读,分为春草组、夏禾组、秋谷组、冬雪组。四、说话练习(一)我会说1、出示图片——桃花、蜜蜂(1)图上有些什么?(桃花和蜜蜂)桃花是什么颜色的?(红色的)(2)完成练习:(桃花)(红红),他对(蜜蜂)说:“我是春天。”2、出示图片——柳树与小狗、菊花与蝴蝶,仿照“桃花和蜜蜂”一例进行说话练习。(二)巩固课文1、出示课件——跟随老师的指导,再次就课文关于春天、夏天、秋天、冬天的内容,进行复述课文(背诵)。()()
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