单元目标（惠霞）.doc

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1、八年级上册第二单元语文教学设计一、单元目标：知识和能力：能借助工具书掌握课文中的生字新词，扫清字词障碍；掌握朗读技巧，提高朗读水平；能自主有效利用课外书籍、网络获取与课文相关的信息资料；了解叙述、描写等表达方式，揣摩记叙文的语言特点；结合文化背景，整体把握课文内容，联系自己的体验，能初步领略作品的内涵。过程和方法：熟读课文，把自己融入文章营造的意境之中，获得“会心之趣”；在感受课文人物形象的基础上，学会抓住文章的关键语句，体味推敲其在语言环境中的意义和作用，并通过比较把握各篇语言风格，品味个性语言。能够背诵一些经典段落或精辟句子

2、，熟记自己喜欢的各具特色的语言，提高对语言的领悟力，对作品中的情境和形象，能有独特的情感体验和言之有理的个性评价。3、情感态度和价值观：感受课文中所表现的形形色色的“爱”，在阅读中陶冶性情，回味隽永的神韵，触摸爱的真谛。通过与名家对话、体验交流开拓精神空间，建筑精神的宫殿。二、单元说明：紧承上一单元硝烟弥漫的战争题材的作品，本单元呈现出血与火涤荡后的明净和清晰的呼喊：再也不能让人类间的残杀延续下去了，应该让世界充满爱。编者将这种强大的价值导向隐藏在了的这种巧智单元编排中。它让我想起了那个古老的希腊神话：爱神维纳斯、美神阿佛狄洛忒

3、、智慧女神雅典娜虽然因为那“不和的金苹果”而引发了特洛伊战争，但他们依然为谁重要而争战不休。21世纪的我们在面对这个古老的问题时，作出了我们的回答：人们对爱神青睐有加，另两位女神再次败北。于是，疲惫且饱受战火煎熬的灵魂在爱神的胜利声中得到了慰籍，思想的天空涂满爱神的柔美目光一直企及人类内心中最柔软之处。我想，阅读这样的文章该是一个灵魂对另一个灵魂微风细雨般的浸润吧！本单元都是叙事性作品，描写的对象都是普通人。通过普通人的日常琐事，表现“爱”的主题，诉说人与人之间（尤其是对于普通人、弱者）的同情和关爱。阅读它们，你可以从中感悟到“

4、爱”这种博大的感情，从而陶冶美的情操。《阿长与<山海经>》所追忆的是一位既不识文断字，又有些愚昧迷信，甚至连真实姓名都不为人所知的保姆。在文中，鲁迅围绕阿长写了她称呼的由来，写了她喜欢“切切察察”的毛病，写了她的睡相，写了元旦的古怪仪式，写了她一肚子烦琐的道理，写了她给“我”讲长毛的故事，写了她谋害“我”的隐鼠，重点写了她给“我”买来心爱的《山海经》。从这些事情中，鲁迅追忆着这个很不幸又热望一生平安的劳动妇女，她虽然没有文化、粗俗、好事，但又心地善良、热心帮助孩子解决疑难。长妈妈在文章中被描写得栩栩如生。她既令“我”憎恶、讨厌，

5、又让“我”产生“敬意”。作者既在以儿时心态，按生活真实回忆阿长，又在以写作时的眼光观照阿长，着意表现她身上最本质的美：人性的质朴率真。正由于此，让我们从她的愚妄中看到率真，从她的粗俗中看到细心，这种率真和细心体现出的实质，就是她对孩子倾注的一片心，奉献的一片爱！这层意味是含蓄的，需要我们透过文字表面去理解。鲁迅用先抑后扬的笔法深情地抒写了对这位劳动妇女真挚的怀念和感激之情。朱自清的《背影》是中国现代散文的经典之作，至今仍充满感人至深的力量。它感人的力量从何而来？原来在祸不单行、阴云笼罩，哀愁焦虑的日子，父亲用自己无微不至的关怀让

6、远行的游子几番落泪，父子之情跃然纸上，父爱在背影的烘托下显得异乎寻常地深沉和感人。父爱如山。人们歌颂父亲一般是正面写父亲的高大形象，这篇课文却写父亲不美的外表、动作和不漂亮的语言，特别是浓墨重彩写了父亲的背影，这是一个在特殊环境下活动着的背影，是这篇文章的聚光点。父亲的慈爱和迂执，艰难和努力，困顿和挣扎，都凝聚在这一点上；父子之间分离时深沉的爱也倾注在这一点上。文章无论记人、叙事还是抒情都十分平实，在平实之中蕴含着极为深挚的情感，可谓“真情真感真文”。