内地和港台地区中学历史教科书抗日战争内容撰述的比较——以大陆人教版、香港现代版和台湾翰林版最新出版的教材为例.pdf

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3、内容外，不包含其他人或其它机构已经发表或撰写过的研究成果。其他同志对本研究所做的贡献均已在论文中作了声明并表示了谢意。学位论文作者签名；日期；年５月＞日祕１学位论文使用授权声明研究生在校攻读学位期间论文工作的知识产权单位属南京师范。大学学校有权保存本学位论文的电子和纸质文搜，可Ｗ借阅或上网公布本学位论文的部分或全部内容，可Ｗ采用影印、复印等手段保存、汇编本学位论文。学校可Ｗ向国家有关机关或机构送交论文的电子和纸质文培，允许论文被查阅和借阅。（保密论文在解密

4、后遵守此规定）／保密论文注释：本学位论文属于保密论文，密级；石保气密期限为年。学位论文作者签名：指导教师签名；：！化＾！日期；＞咬年Ｓ月日日期；ｉ？資户／§§搞要２０１５年是世界反法西斯胜利暨抗日战争胜利７０周年。抗日战争是近代Ｗ来一次取得反对外来侵略斗争的完全胜利中国人民第，具有重要的历丈地位和重大。的教育意义抗日战争是中国历史上最伟大的民族解放战争，体现了前所未有的民族凝聚力，为世；同样抗日战争也是世界反法西斯战争的重要组成部分界反法

5、西斯的胜利作出了重要贡献。；也为当今中国在世界的大国地位奠定了重要基础、将抗日战争作为教学内容，能够极大地激发学生的爱国情民族自豪感、使命感，！感受战争的残酷性，珍爱和平，尊重生命但是在当前教学中，往往存在着狭隘民族主义和民族虚无主义的倾向。那么如何更好地避免这两种误区？教材是教学最主要的教学资源。为此，笔者决定从教材入手，打开视野，通过对比内地和港＂＂台地区高中历史教科书抗日战争内容撰述的异同，取长补短，希望能为当前一些启示内地教材的编写提供，Ｗ便更好地服务于教学。

6、＂＂＂＂＂＂本文Ｗ大陆人教版、香港现代版和台湾翰林版最新出版的教材＂＂一为例，，围绕抗日战争谏分别从初高中的课程安排、课文系统设计、课文＂、辅助系统的设计观点叙述的区别这四大进行比较，最终得出Ｗ下结论：关于抗＂＂＂＂＂曰战争、，香港现代版散发着浓厚的史学魅力。现代版史料途径多样化、视角多元化，能够容纳与教科书观点不同的材料，着重培养学生对史料的理解分析并最终形成自己观点的高级历史思维能力；但是正文部分对历史事件太过于系统的阐释，易造成与初中学习内容的重复，反而会加重学生

7、的负担；在当今史＂＂＂＂学研究成果的推动下和彼此互动交流下，台湾翰林版和大陆人教版关于＂＂抗日战争己经鲜有对立的立场和观点。必须肯定，这是时代发展的巨大进步。但在一些遣词造句和内容安排上还是可Ｗ看出目前双方对某些问题的认识仍然一一、存在着定的分歧，双方的教材编写者都有待于进步开放也态，力求更客观＂＂＂＂真实的叙述历史。综合香港现代版和台湾翰林版的四方面对照，笔者认为，在教学中可Ｗ借鉴香港和台湾教材设计的优点，克服民族狭隘主义和民族虚＂＂一无主义的问题：在编写方面人教版

8、需要进步増强教材的可读性和历史学科的特性，，处理好课标与内容选择、正文和辅助栏目的关系便更好地服务于教学。、最终能够最大程度的促进学生历史智能的发展关链词！抗日战争课文系统辅助系统观点差异比较研究ＩＡｂｓｔｒａｃｔＡｂｓｔｒａｄ；＇Ｔ－ｈｉｓｅａｒｓｔｈ７０ｎｎｉｖｅｒｓａｉｏｆＳｏＪａａｎｅｓｅＷａｒＶｏｒ．ＣｅｓｅＰｅｏｅｓｉｅｔｈａｉｎｉｃｔｈｉｎｌｙｙｐｙｐＡｎ－Ｊａ她的ｔｉｐ０Ｗａｒｉｓ化ｅｆｉｒｓｔｔｉｍｅ