大陆与香港高中历史教科书课文辅助系统比较研究——以岳麓版和现代版为例

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3、文的复印件和磁盘，允许论文被查阅和借阅。本人授权重庆师范大学可将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检崇，可站采用影印、汇编学位论文。、缩印或扫描等复制手段保存皆学位论文作者签名：％長参卡签字日期：６月／日奉５重庆师范大学硕士学位论文大陆与香港高中历史教科书课文辅助系统比较研究—以岳麓版和现代版为例硕士研究生：郑晓林指导教师：沈双一教授学科专业：学科教学（历史）所在学院：历史与社会学院重庆师范大学2016年4月AThesisSubmittedtoChongqingNormalUniversityinPartialFulfillmentofth

4、eRequirementsfortheDegreeofMasterAcomparativestudyofthemainland’sandHongKongSAR’sAuxiliarySystemsofhistoryTextbooks—AcasestudyoftheYueluversionandtheModernversionMaster：ZhengXiaolinSupervisor：ProfessorShenShuangyiMajor：SubjectTeaching(history)College：CollegeofHistoryandSocietyChongqingNo

5、rmalUniversityApril,2016大陆与香港高中历史教科书课文辅助系统比较研究——以岳麓版和现代版为例摘要随着基础教育改革的不断发展，教与学的模式也产生了变化。课堂过程改变了以往注重老师讲授学生背诵强记的模式，逐渐强调探究式学习，通过多元化的学习活动，鼓励学生主动发现问题、探讨问题、研究问题，以及解决问题，从而帮助学生建构知识和培养高阶思维能力。基于2009年以来香港地区在新课程理念下出版了四套各具特色的高中历史教科书，而大陆对这四套高中历史教科书的比较研究尚为不多的现实，深入探讨香港的历史教科书显得十分必要。本文将以大陆“岳麓版”和香港“现代版”课文辅助

6、系统中的课前提要、课文插图以及课文习题这三部分作为比较研究的切入点，将三者纳入以各自的课程标准为准绳的框架内，参照史学和教育心理学的研究成果进行比较研究。具体内容中，首先从整体上对两个版本高中历史教科书课前提要的组织结构进行解构，并在此基础上进行理论分析，然后得出两者课前提要设计的得与失；其次对两个版本的高中历史教科书课文插图的排版、数量与质量及文字说明进行剖析，并以各自课程标准作为考量尺度，从而比较两者课文插图设置的成功与不足；最后将两个版本的高中历史教科书的课文习题置于习题分类模式和习题评价模式中，然后分析各自习题机理及习题设置的理念和初衷，以各自的课程标准为准绳评

7、判两者的优劣。通过对这两个版本高中历史教科书三个方面进行细致的比较分析，从而获得对这两个版本高中历史教科书辅助系统较为清晰和深刻的认知，并在此基础上分析各自的优劣，以期给我们的教科书编写工作，以及教与学模式的改进提供有益的帮助。关键词：大陆与香港历史教科书，课前提要，课文插图，课文习题IAcomparativestudyofthemainland’sandHongKongSAR’sAuxiliarySystemsofhistoryTextbooks—AcasestudyoftheYueluversionandtheModernversio