以爱育爱，给学生心灵一个支点.doc

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1、以爱育爱，给学生心灵一个支点——班主任后进生转化工作体会临渭区乐天小学李宝卫众所周知在学校教育中，班主任工作纷繁复杂，辛苦劳累，而小学班主任尤为如此。每一名学生的思想、性格、爱好特点中，都存在着各种因素的矛盾和斗争，需要我们班主任耐心细致的引导，才能使之向良性方面不断发展。在班级建设中，班主任只有经常做好学生的教育工作，使每一个学生都不断进步，班集体才能健康发展。而做好后进生的工作犹为重要，无论是为了维护班集体的利益还是教育其个人，都要做好后进生的思想转化工作。后进生是指品行差或学业有困难的学生。他们在班上的人数虽少，但能量大，破坏

2、性强，成为班级消极因素的主流，对班集体的发展影响巨大。在工作中，我们要从以下方面关注后进生的教育，使其快乐、健康成长。一、要热爱、关心和鼓励后进生 爱和信任是一种伟大而神奇的力量。教师带有爱和信任的目光，哪怕仅仅是投向学生的一瞥，学生幼小的心灵也会感光显影，映出美丽的图象……热爱、关心和鼓励后进生，这是转化后进生的前提。后进生由于这样或那样的错误，经常受到家长、教师的训斥、惩罚和同学的指责、嘲笑，他们的自尊心常受到伤害，他们以教师轻视自己，同学瞧不起自己，家长不重视自己为由，有着较严重的放纵心理和自卑心理，表现为放任自流，我行我素，

3、对事情漠不关心，违犯了校规校纪也抱着无所谓的态度，经常顶撞老师、家长，对别人的劝告也无3动于衷，他们大都存在着疑惧心理和对立情绪。后进生最缺乏爱，最难得到信任，所以我们更要热爱、信任、关心和鼓励后进生，以爱育爱，给学生心灵一个支点，使其进步。二、要善于发现和利用后进生身上的“闪光点”，促其进步对后进生，老师如果只是指责他们的缺点和错误，看不到一丝优点，不能一分为二地对待他们，那么无论讲多少道理，提出多少要求，他们都会充耳不闻，我行我素。班主任只能用辩证的观点去了解，考察他们，弄清形成后进的历史过程，找出后进的主客观原因，才能发现后进

4、生身上的积极因素，做到长善救失，发扬优点，克服缺点，从而激发他们的上进心和自信心。对他们的点滴成绩也要及时加以肯定，坚持正面教育，耐心启发，诱导他们自觉的同自己的错误展开斗争，在学习生活中，逐步加强自律，循序渐进取得进步。三、要培养各种兴趣，提高学业水平后进生往往是“双差生”，他们普遍对学习缺乏兴趣，不配合老师，成绩不理想。这也是他们思想品德后进的重要原因之一。因此，老师要紧紧围绕着学习做好他们的思想工作，通过各种集体活动改变他们的后进状态。帮助学生树立学习目标，端正学习态度。可通过课外或单独辅导来提高学业成绩，还可根据他们的爱好和

5、特长，组织参加文体活动，解放其被束缚的心境。思想放得开，学习上才有进步。四、要求要适度一个苹果挂在孩子的头顶上方，如果3挂得太高了，孩子有没有信心摘？没有，因为拼命跳也够不着。挂得太低孩子有无兴趣？也没有，因为随手可以拿到，越是容易得到的东西越没有吸引力。如果放在“跳一跳，够得着”的高度，孩子就有信心和兴趣了。根据这个原理，我在帮助后进生的时候，首先给他们确立一个经过努力可以实现的目标，使学生树立自信，一步一步走向成功。  学生的思想是复杂的，其行为具有多次反复性，转化后进生不是一朝一夕的事，我们要用“动之以情、晓之以理、导之以行、

6、持之以恒”的精神去感化他们，使他们明白道理，付诸行动。还要真正做到把一碗水端平，心目中无后进生的观念，关注每个学生，关爱后进生，使其在教师“润物细无声”的悉心教育下得以转化和提高，成为家长喜欢，老师喜爱，同学乐意的好学生。二〇一三年九月八日3