“以爱育爱”

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1、“以爱育爱”　　摘要：“以爱育爱”是连接班主任与学生关系的纽带，班主任工作就是要热爱学生，善于从学生的一言一行中发现学生的闪光点。只有教师将整个身心扑在学生管理上，时时处处关心、爱护、理解学生，“以爱育爱”打开爱的心扉，“以爱育爱”走进爱的世界，“以爱育爱”实施爱的教育，这样才能赢得学生的尊重和爱戴，为教育学生、管理班级创造良好的条件。　　关键词：班主任；爱心；理解；尊重　　成功的教育是爱的教育。“以爱育爱”是连接班主任与学生关系的纽带，班主任工作就是要热爱学生，善于从学生的一言一行中发现学生的闪光点。只有教师将整个身心扑在学生管理上，时时处处关心、爱护、理解学生，这样才能赢得学

2、生的拥护和爱戴，才能为管理好班集体打下良好的思想基础。这一切的工作都要靠班主任用自己的一颗爱心去实践――“以爱育爱”。　　一、“以爱育爱”打开爱的心扉　　作为一名班主任，只有给学生以真挚的爱，给学生以亲近感、信任感、期望感，学生才会对你产生依恋仰慕的心理，才能向班主任敞开内心世界，教育才会收到应有的效果。　　我亲身经历了这样一个同学：姜振磊同学。在我第一次给他讲课的过程中，他不仅不认真听讲，还扰乱课堂秩序。我不得不中止我的讲课，询问是怎么回事时，同学们异口同声地说：“4老师，他是一个大笨蛋，什么都不会。”我深情地注视着姜振磊，想给他一丝的安慰，可他却不知所措地望了我一眼，我发觉他

3、那慌乱的眼神中有一丝的委屈，我仿佛看到他的双眼噙满泪水，嘴里喃喃地不知在说着什么。直觉告诉我，这个孩子还有希望！于是我赶紧制止住同学们的喧哗，决心帮助这个孩子。首先，我进行了家访，了解他的家庭情况，他的父母外出打工，把他扔给爷爷奶奶照顾，爷爷奶奶对他非常溺爱，放任自流。因此，姜振磊同学没有养成良好的生活习惯和学习习惯，再加上爷爷奶奶没有文化，学习上不能予以帮助，致使他学习落后，自制力差。了解到这些情况后，我首先在生活上给予他一定的料理，让他感受到爱就在他身边。其次，在班级的工作中帮助他，使他品尝到人与人之间的那种感人的爱。我决定给他换位子，让姜振磊坐在第一排的中间，和班长孙凯同桌

4、，让班长帮助他学习、活动。我也抽出时间帮他辅导，让他感受到人世间还有温暖，还有爱。之后，姜振磊的进步不断，笑容常现，除了做完自己的作业，还成了奶奶生活中的小帮手！得到奶奶和邻居的称赞！　　爱可以改变学生的命运，作为班主任，要真心去爱去尊重每一个学生。爱能消除隔阂，尊重、理解能迸出火花。我每天要面对的是一群有着许多相同点与不同点的学生。乖巧的，调皮的；温顺的，淘气的；淳朴的，狡黠的。全班四十多学生只要老师能正确引导他们，帮他们迈好人生的关键一步，为他们搭建走向成功的阶梯，他们都会成为栋梁之才。4　　爱是关心与呵护，爱是理解与尊重，爱是公平与正义，爱是教育与引导。作为班主任，要努力做

5、到关心爱护每个同学，学习上、生活上爱字当头，用心呵护；要尊重和理解每个学生，尊重学生的个性和人格，保护他们的自尊心，理解他们，真心的帮助他们；要公平对待每一个学生，是非分明，办事公正，不偏不倚；更要注意教育和引导，注重宽严相济，方法灵活，教育引导学生健康成长。一个教师爱他的学生，把对学生的爱体现在实际行动中，体现在生活细节上，孩子们自然会感受到，自然会对老师的一言一行做出相应的评价和反应。当他们切实地感受到老师是在诚心诚意地爱护自己，关心自己，帮助自己，他们会更加爱自己的老师、爱自己的学习、爱自己的班级集体，　　师生关系会更融洽，教育效果会更理想。　　二、“以爱育爱”走进爱的世界

6、　　作为班主任，在深爱全体学生的同时，更应该关注问题学生，多给他们一点爱的阳光雨露，滋润他们茁壮成长，使他们的身心趋于健全。后进生不过是缺乏肥水的禾苗，沾着污垢的玉石，既有阴暗的消极面，又有潜在的闪光点，他们同优秀生、中等生一样渴望进步，也能成才。因此，我们应该对后进生有所“偏爱”：要善于从后进生身上发现优点，并加以适当扩大，以帮助他们树立自信心；课堂上要给后进生表现自我、展示自己的机会，问题的设计要有针对这些同学的“特殊问题”4，便于这些同学有话可说；发挥表扬的作用，对于后进生，哪怕他们去的点滴进步，也要加以肯定，加以鼓励，激发起进取心；班主任要多和后进生沟通交流，及时了解、掌

7、握后进生的内心世界和行为表现，对症下药，激发其上进心和积极性。在赢得了后进生的信任，成为他们的知心朋友之后，转化工作就容易多了。我们班上有一名男生，刚转学不久，缺点就暴露无疑：对人没礼貌，爱顶撞老师，迟到、逃避值日、影响周围同学的听讲。找他谈话，他谎话连篇，百般辩解，令人头痛不已。多次批评教育甚至家长的打骂都没有使他有任何的改进。从班主任记录册上我获知十一月九日是他的生日，我充分利用这一时机，在他十岁生日的那天，我给他准备了一份生日礼物，并在晨会上献上真挚的祝福和诚恳的建议，再加