五年级语文“备课三人行”网络研修评价方案B组）.doc

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1、五年级语文“备课三人行”网络研修评价方案（B组）教学目标评价内容（纸笔练习见附件）评价时间、形式（课前、课中、课后）（口头、纸笔）评价数据（观察记录、作业、评价量规）数据统计（错误率）数据分析1.拼音：能利用拼音把生字读正确，并能正确地读出词语。1.小老师教读、全班齐读。打蔫、艰涩、残忍、喋喋不休、谴责、雪上加霜、按图索骥、忐忑不安课中口头2%大部分的学生都能根据拼音读准字音，生字比较多，对于中下生认读照顾可能要多一点。（秀英）2.看拼音，写词语mán  yuàn      mó  liàn      cán  rěn        tuō  tà　　（        ）  （        

2、）  （       ）  （        ）　　shā  lòu      jiān  sè        tǎn  tè  bù  ān　　（        ）  （        ）  （              ）纸笔作业10%易错字词要提出注意，多音字“埋”也应该要重点提醒。（秀英）2.2.组词。　　贯（      ）  证（      ）  拒（        ）  悔（      ）　　惯（      ）  怔（      ）  柜（        ）  诲（      ）　　课后作业5%学会用形近字组词段（      ）  炼（      ）  遣（        ）  沓

3、（      ）　　锻（      ）  练（      ）  谴（        ）  踏（      ）　　评价作业注重基础知识的积累，注重基础的训练。（秀英）3.了解课文主要内容。3.1自由朗读课文，读准新词，读通句子。　　3.2 标好小节段，边读边想，课文讲了一件什么事？课中口头、纸笔观察通过让学生动口、动手、动脑等方法，让学生理解课文内容。大部分学生对课文内容是理解的深。（仲好）4.正确、流利、有感情地朗读课文，学习作者通过人物语言和心理活动等描写来表现人物，体会母亲感情的变化。4.1研读对话，初识母亲的“狠心”　　1、研读“病得不轻”，体会到母亲的狠心。　　2、研读“步步逼问”，体

4、会母亲的狠心。　　4.2精读内心独白，认识母亲的“慈爱”。　　1、展示母亲内心矛盾。　　2、精读内心独白。　　3、研读22小节，揭示母亲的慈爱。　课中口头2%学生对课文的理解不够深入，致使朗读时不能读出感情。（仲好）5.培养学生自主学习的能力。5.1感悟主题。2．细读课文。（1）让我们先来看看妈妈找药怔住后与儿子的对话，分角色读5---19自然段，你从三个“假如“体会到什么？（妈妈步步紧逼，看似残忍，实则用心良苦，喋喋不休的语言让一颗爱子之心跃然纸上）(2）终于作出让儿子独自看病的决定后，妈妈的心理又有哪些微妙的变化？边读21---26段,边画出描写母亲心理的句子。把画出的句子多读几遍，体会母

5、亲的感情变化。讨论得出：看病前，做出决定、犹豫不决──看病时，心软后悔、自责担心──看病后，勇气回升（3）深入理解感悟：（着重引导学生理解以下）你说母亲在后悔自责担心，假如你是母亲，你会怎么后悔自责担心？（孩子太小了，怎么能让他去做大人的活？我真是太残忍了，出了事怎么办？别人又会怎么看待我这个无情的母亲？我就是要让他学会独立,也应该一步一步来,先领着他上医院熟悉看病的程序,怎能全部放手呢?等）那书上又是怎么写她的后悔自责与担心呢？课中口头8%学生都能听从老师的教导，边度变思考，找出描写妈妈的语言和心理的句子，病通过老师的导读，从中悟出了妈妈的心理的变化，并体会妈妈的美好情感。（仲好）6.从作者

6、生动的描写中体会母亲的感情变化和美好情感。6.1从人物的语言和心理活动等方面的描写去体会母亲的感情变化。十分钟过去了，儿子没有回来，母亲（           ），心疼痛地收缩成一团 ； 三十分钟过去了，儿子还没有回来，母亲（           ），心疼痛地又收缩成一团 ；一小时过去了，儿子仍然没有回来，母亲（          ），心疼痛地再次收缩成一团 ；……两个小时过去了，儿子还没有回来。虽然我知道看病是件费时间的事，但我的心还是疼痛地收缩成一团。课中口头15%学生通过寻找，朗读，体会到母亲的情感的变化，但是母亲的情感变化的线索还是不够清晰。（仲好）7.1模拟情景，引导学生与文本对话，

7、从中发现母爱美。课中、口头观察0％7.用联系上下文、情景创设、个性化朗读的方法，体会文意和母亲的美好情感。引导学生揣测母亲的内心世界，学生都能入情入境，把母亲的矛盾心理声情并茂地说出来，效果很好。（杨坤）8.走进母亲让儿子去看病时的内心世界，感受课文中特殊母爱的方式，体会母亲对儿子的爱。8.1想想你就是这位母亲，你这时最想对儿子说些什么？请大家写几句话。课中、口头课后、纸笔作业7.3％9％绝大多数