提高小学生作文能力之途径探析.doc

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1、提高小学生作文能力之途径探析在小学阶段，作文能力的培养是重中之重，所以小学语文教师要着重研究小学作文课程的教学方法，以丰富多彩的教学素材与灵活的教学方法激发小学生学习写作的兴趣，培养他们的观察能力、实践能力，从而提高其作文能力，使他们在以后的语文学习中能熟练地进行阅读、分析、语言表达，进一步提高语文素养。下9本文将从几个方面对提高小学生作文能力的途径进行探讨。一、优秀范文的示范作用小学生的是非、优劣判断能力还没有完全形成，所以语文教师要帮助小学生选择优秀的作文进行范读。在范读的过程中，教师要注意讲解范文写作的技巧、

2、结构、语言运用等问题，帮助学生学习写作方法，提高写作水平。例如在进行学习人物描写的过程中，教师可以选择一篇《我的爸爸》进行范读：“他个子不高，剃着平头，平时总是低着头走路，行色匆匆，似乎有忙不完的工作；他是一个文化程度不高的人，但是在别人遇到困难时，他总是第一个伸出手去帮忙；他是一个坚强的人，自己遇到事情时总是自己解决，从不麻烦别人；他是一个寡言的人，从不会对亲人说一句'我爱你们7他是一个好父亲，虽然不会表达，却总是默默地将儿女放在心上……他就是我的爸爸，是世界上最好的爸爸。”教师可以让学生进行讨论：这一段作文描写

3、了爸爸的哪些品质？是以什么方法进行写作的？你还有什么补充的吗？学生讨论得出答案：《我的爸爸》以排比句式写出了爸爸的忙碌、善良、坚强、寡言等特点，虽然没有一句人物对白，却将一个好爸爸的形象跃然纸上，表达了对爸爸的爱与尊重。可见，通过范文，可以使学生在讨论、分析中学会一些写作方法，提高作文能力。二、积累阅读素材的训练作用作文能力不但要靠教师的指导，还要靠学生自己对作文素材的积累，这就需要增加学生的阅读量，以丰富的阅读来积淀小学生的语言基础，提高其阅读能力，进而学会将阅读中学到的语言表达技巧、作文写作技巧等运用到自己的作

4、文写作中，从而提高作文能力。增加小学生的阅读量，同样需要教师的指导与帮助。语文教师要帮助小学生选择适合他们阅读、学习的文章，切勿为了追求教学效果而推荐小学生阅读一些较难的文章，以免挫伤他们的阅读积极性。另外，教师还可以以讲故事的形式，以丰富的词汇、生动的语言表达来激发小学生阅读的兴趣，进而提高他们的阅读能力。比如,在进行叙事作文的写作指导时，教师就可以提示学生看过那些有关叙事的文章、这些文章是以怎样的顺序进行叙事的、在自己写作时可以参照哪些写作方法等等。小学生拥有一定量的阅读词汇与写作技巧，就会很容易地完成叙事作文

5、的写作。三、开展第二课堂，在生活中观察、学习所有的学习都来源于生活，同样小学生作文的学习也可以到生活实践中开展。小学生正处于一个活泼、好动、对所有事物充满好奇的年龄，所以语文教师可以充分抓住这一特点开展第二课堂活动，将小学生带到生活实践中，培养其观察能力与实践能力，进而提高他们的写作能力。比如，在适当的时机带领小学生去校园进行“实景写作教学”。教师可以选择某一种花卉或者树木作为写作的素材，引导学生观察。如组织小学生观察牡丹花并发表自己的见解：“一朵牡丹花单生在枝的顶端；牡丹花的颜色很鲜艳，有红色、粉色、紫色、黄色等

6、等；牡丹花的香味浓郁，隔很远都能闻得到；牡丹的叶子是相对而生的”。教师适时指导学生进行想象。学生经过思考，说出一些有关的诗句、典故，最后对这些观察、想象进行整理，形成一篇文章。“春天，百花齐放，牡丹成为这百花丛中的女王。它以艳丽的色彩、浓郁的花香、优美的姿态，使百花顿失颜色。曾有很多诗人赞美过牡丹,'唯有牡丹真国色，花开时节动京城；有此倾城好颜色，天教晚发赛诸花；天下真花独牡丹这些诗句充分表现出牡丹的雍容华贵、富丽端庄、富贵吉祥、国色天香，牡丹不愧为花中之王。”四、重视作文批改，引导学生完善作文有的教师以为小学生写

7、完作文就是教学的完成，这是错误的。其实作文批改是作文教学的重要环节，它可以帮助小学生了解在自己的作文中出现了哪些问题、应该怎样改正、在以后的作文作中应该怎样加以避免等。所以说，作文批改可以帮助学生对自己的作文进行理性的分析，总结在作文写作中的经验、教训，进而扬长避短，弥补不足之处。教师在进行作文点评过程中，要注意对典型问题的重点分析与指导，还要注重作文点评的方式，要以鼓励为主、批评为辅，促进小学生写作兴趣的提高，进而提高其作文能力。我国的语言文字博大精深，需要我们从小就开始学习。在小学阶段，学生作文能力的培养是语文

8、教育的重中之重，是需要广大小学语文教师共同研究、探讨的问题。随着时代的发展，信息技术深入到课堂教学中，更多的教学方法与教学手段将会随着信息技术与课程整合的发展，创新地应用到作文教学课堂中。小学语文教师更应不断地研究教学、了解学情，从多方面培养小学生的观察能力和实践能力，进而提高其作文能力，以便使他们写出更好的文章。（作者单位：河北省围场县三义永小学）