提高小学生语文阅读能力的基本途径之刍议

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1、提高小学生语文阅读能力的基本途径之刍议王作贞井光宝山东省潍坊市育华学校261051摘要：语文课程应培育学牛热爱祖国语文的思想感情，指导学牛正确地理解和运用祖国言语，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字与写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。提高小学语文教学质量的重要标志是培养学牛的能力，特别是阅读的能力。如何提高学牛的阅读能力，是目前小学语文教学关注的重点之一。而阅读能力的培养非一日之功,靠的是有计划的规范化引导。关键词：小学牛语文阅读能力基木途径《小学语文课程标准

2、》明确提出，语文课程应培育学牛热爱祖国语文的思想感情，指导学牛正确地理解和运用祖国言语，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字与写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。提高小学语文教学质量的重要标志是培养学牛的能力，特別是阅读的能力。如何提高学牛的阅读能力，是目前小学语文教学关注的重点之一。语文学科是基础学科，它是人们生活交流、传达思想感情的工具，是学习其他学科的工具。要达到这种目的，语文阅读能力的培养就显得非常重要。著名教育家苏霍姆林斯基说过这样的话：“十年经验使我深

3、信，学牛的智力发展取决于良好的阅读能力。”因此，认真、冷静地思考我们小学的语文阅读教学，展开讨论，是大有裨益的。阅读能力的培养非一日之功，靠的是有计划的规范化引导。我结合自己的教学实际，谈几点个人的看法，与各位同仁一起探讨。一、培养阅读能力要注意培养学牛的阅读兴趣兴趣是最好的老师，是阅读的先导。“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，教师在阅读教学的过程中须着力启发学牛“好之”、“乐之”的浓厚兴趣。要想激发学牛的兴趣，老师可以从以下几点进行尝试：1、开拓想象，激发情感。学生可通过想象再现课文所描绘的

4、人或事，产生如见其人、如闻其声、如临其境的感受，从而再现作者情感，叩击学生的心灵，引起学生共鸣，增强学习兴趣。例如，在教学《吃水不忘挖井人》U寸，让学生认真体会“吃水不忘挖井人,时刻想念毛主席”这一句话，从而感受在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。语文老师要善于运用准确、生动的语言设置情境，引领学生沉浸到情境之中，用丰富的表情感染学生，使学生身在课堂而情与文相融，从中领会美、欣赏美。2、制造悬念，引起好奇。例如，在教学《称象》一文吋，老师先提出：如果在古代让你称出一头大象的重量，你有什么办法？这样就一

5、下子把学生的好奇心给吊起来了，学生就有了阅读课文的兴趣。3、片断赏析，展开意境。小学语文课文中，有些是名文名篇，通过对其中片断的欣赏，可以使学生体会作品的美妙意境。这些好的片断，老师了组织学生在反复的朗读中体会文中美。二、培养阅读能力要有新思路，树立现代阅读教学观新的世纪赋予现代青少年学生的使命绝不是继承前人创造的一切，更重要的是具有发现和创造世界的能力。这就要求我们要建立以培养创造型人才为核心的教学观念，力求使语文的教育功能和应用功能得到充分的发挥一一不但能让学生掌握语文基础知识和听说读写能力，而

6、且要通过语文能力的综合训练，培育学生的质疑能力、思维能力、想象能力和创造能力，提高学生在继承的基础上逐步形成的发现问题、分析问题、解决问题的能力，开拓学生的创造思维空间，使学生的个性才能得到充分的尊重并得以充分发展。基于这种指导思想，语文阅读教学应该寻找新的思路，要树立现代阅读教学观。现代阅读教学观的树立必须符合“既要符合时代的需要又不能忽视学习的主题一一学生学习”的心理规律。符合这种指导思想的阅读教学观念应该是：阅读教学的目的是培养学生的能力，基本内容是丰富的阅读活动。三、培养阅读能力要建立开放的

7、教学课堂长期以来，课堂阅读教学仍处在一种封闭性的状态，这主要表现为教案的控制性和传导的单向性。应当承认，这种严格执行教案的课堂教学活动，在保证教学的有序性方面具有积极的作用。但它的局限性也是显而易见的，它不利于学生主体性的培养和发挥，长期使用这种教学模式，学生就会感到单调、乏味，就会认为“我们读与不读都行，反正有老师教读”。因此，教师在课堂教学中可采用挂图、投影以及课堂剧等多种现代化教学手段来提高学生的阅读兴趣，促使学生尽快进入最佳的阅读状态，然后老师导入情、导入境，适当加以点拨、指导。四、培养阅读

8、能力要教给学生科学的阅读方法要使学生能顺利地阅读，必须让他们掌握科学的阅读方法。阅读分为精读和略读。课堂教学中练习精读可以使学生积累阅读经验，养成深入阅读的良好习惯,掌握必备的知识和语言材料，为略读打下基础。与精读相比，略读跟应用的关系更直接，因而，教师通过教学教给学生科学的阅读方法是必不可少的，如有些只读标题、有些只读开头、有些只读结尾、有些随意抽读。学生一旦能区分开哪些可略读，就向能力迈进了一步，阅读不再成为一种压力。此外，“读书须有疑”，要鼓励学生读书提出问题，