《四上语文园地六》导学案 (2).doc

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1、《语文园地六》导学案（第一课时）一、学习目标：在交际中能就自己的真实想法发表自己的建议。二、预习指导假如有一天，小钱跟那个台湾青年相遇，他们会说什么？三、预习检测1、分角色模拟对话。2、指名上台对话，引导评议。四、自主合作探究（展示提升）1．想一想。生活中很多时候一定有人帮助过你，很多时候我们需要伸出双手帮助别人。向帮助过你的人表示感谢，向需要安慰的人说些安慰的话。想想该怎样说，想好后和同学分角色进行模拟对话。提示：可从家人、同伴、邻居、福利院的孤儿、贫困地区的儿童等方面去想。2．说一说。想想为什么接受帮助，你打算怎样表示感谢；想

2、想怎样向需要安慰的人表示安慰。在小组内跟同伴们说一说，然后再在班上说一说。3．议一议。在小组内商量，开展一次献爱心活动。就怎样帮助怎样安慰等问题发表自己的看法，听听同伴的意见。4．演一演。根据小组商量的方案，试着表演一下表示感谢或安慰的过程。五、拓展延伸生活中很多时候一定有人帮助过你，很多时候我们需要伸出双手帮助别人。向帮助过你的人表示感谢，向需要安慰的人说些安慰的话。二次备课《语文园地六》导学案（第二、三课时）一、学习目标：1．进一步培养学生的观察能力、想象能力。2．习作内容具体，句子通顺。二、预习指导看图，观察,图上画着谁和谁

3、？他们在干什么？他们也许是什么关系?三、预习检测读提示，理解题目的含义。“胜”是什么意思？“胜似亲人”说明了什么？四、自主合作探究（展示提升）（1）、合理想象，丰富画面1、想象老奶奶与小姑娘之间可能发生什么事？2、根据周围的景物进行推想。3、进一步思考：小姑娘为什么要为老奶奶洗衣物？4、老奶奶的亲人呢？小姑娘平时是怎么做的？5、想象画面上的人物会讲些什么？想些什么？（2）、试写片段范例我们村寨有十几户人家，大多是苗族，只有我家是汉族。我的邻居有一位老奶奶，快80岁了，可身体还算硬朗。她有个女儿在县城教书，难得回来一次。一年到头，出

4、来进去总是她一个人。老奶奶经济上并不困难，困难的是没有人手。她毕竟上了年纪，手脚不灵便，该买的不能出去买，该做的不能及时做。妈妈是个热心肠的人，每天从地里劳动回来，总要到老奶奶家去看看，有时给她缝缝洗洗，有时替她买米买盐。妈妈常对我说：“放学回来，你也该帮助老奶奶做点儿事。少先队员应该懂得尊敬老人，照顾老人。”我一直记着妈妈的话。那时我还小，只能帮老奶奶擦擦桌子扫扫地，别的事干不了，她也不让我干。现在，我长大了，可以帮老奶奶多做些事了。今天是星期日，我吃过午饭，做完功课，想起老奶奶前两天换下来的床单和衣服还放在那里，我便悄悄地背起

5、竹篓，拿上脸盆，到河边把衣物洗干净，然后又悄悄地回到院里。我正在晾衣服，老奶奶高兴地从屋里走出来，把拐棍立在一旁，双手捧着我的头，把热乎乎的脸紧贴着我的脸，笑眯眯地说：“你真是个好孩子！你们这样帮助我，照顾我，真比我的女儿还亲啊！我该怎么谢你们呢！”听了老奶奶的话，我实在有些不好意思，忙说：“您说哪里去了，帮您做点儿事是应该的。以后，我还要帮您做更多的事呢。”五、拓展延伸二次备课《语文园地六》导学案（第四课时）一、学习目标：引导学生发现一些理解词语的好方法，学会联系上下文理解词语。二、预习指导1．读学习伙伴的话。你发现了吗？发现了

6、什么？三、预习检测读诗句，自读──指名读──齐读四、自主合作探究（展示提升）（1）、“读读认认”　　1．自读生字。　　2齐读──指名读（2）、“读读记记”　　1．读诗句，自读──指名读──齐读　　2．说说诗句大意，想象画面。（3）、“读读背背”　　1．自读尝试背诵。　　2．在小组里检查背诵；进行背诵竞赛。（4）、成语故事　1．自学这个故事。　2．把这个故事讲给同学和老师听听。　3．说说“杏林春满”“誉满杏林”成语的意思。4．你还能说出几个关于成语的来历的故事吗？五、拓展延伸摘抄、背诵颂扬高尚情操的其他名言二次备课教学反思