《咬文嚼字》课件1.ppt

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1、咬文嚼字朱光潜作者简介朱光潜（1897~1986），安徽桐城人，我国现代著名美学家。清代，桐城派出了以方苞、刘大櫆、姚鼐为代表的一批文学家，他们被统称为“桐城派”。其文章内容多是宣传儒家思想，尤其是程朱理学；其语言则力求简明达意，条理清晰，“清真雅正”。朱光潜早年曾在桐城派古文学私塾中读书，旧学功底很深。①过分地斟酌字句(多指死抠字眼而不领会精神实质)。②形容卖弄才学。③形容强词夺理或狡辩。例:学习马列主义理论要领会其精神实质,切不可一味地。例:此君肚里学识稀薄,但在人前说起话来却常常,极尽哗众取宠之能事。例3:此事明明是你错了,你再也毫无用处。一、咬文嚼字释义“咬文嚼字”这个成

2、语通常意义上都是贬义的，作者笔下的“咬文嚼字”有什么新的意义呢？（用文中原话回答）通读全文，完成如下作业。1、划出生字词。2、找出说明“咬文嚼字”新意义的原句。3、课文举了哪些“咬文嚼字”的事例？这些事例是为了说明什么道理的？本文的基本结构1、从实例（郭老改字）入手，引出论题（1—2）。2、提出论题，以（李广射虎）与（贾岛吟诗）来初步论证中心论点（3、4、5）。3、以正面例（苏轼写诗）与反面例（套板反应）说明咬文嚼字之难，进一步论证中心论点（6、7）。4、水到渠成，加以总结提出咬文嚼字的要求（8）。“咬文嚼字”在文中的新意义（原句）“但是在文学，无论阅读或写作，我们必须有一字不肯放松的

3、谨严。”朱光潜先生赋予这个成语新的意义，将贬词褒用了，认为咬文嚼字是一字不肯放松的谨严精神。课文举了哪些“咬文嚼字”的事例？(明确文中所举五个例子)1、对“你是没有骨气的文人”一句的修改。2、对《史记》李广射虎一段的改写。3、对“僧推月下门”一句的推敲。4、对《惠山烹小龙团》三、四两句的剖析。5、对“柳腰桃面”等套语的评述。1、演员替郭沫若改台词你是没骨气的文人！你这没骨气的文人！你有革命家的风度。你这革命家的风度。事例：郭沫若剧本《屈原》中的例子《红楼梦》中的例子郭沫若不好的援例说明的道理：文字和思想感情有密切的关系，一种说法一种意味，斟酌文字，就是调整思想感情；思想务求透彻，情

4、感务求凝练，文字的运用必须有一字不肯放松的谨严。2、王若虚改《史记》广出猎，见草中石，以为虎而射之，中石没镞，视之，石也。射之，终不能复入石矣。以为虎而射之，没镞，既知其为石，因更复射，终不能入。尝见草中有虎，射之，没镞。视之，石也。说明的道理：文章的字数不同，意味也不同。文章的好坏，主要是意味，是表达效果，而不在繁简。3、题李凝幽居闲居少邻并，草径入荒园。鸟宿池边树，僧月下门。（鸟宿池边树，僧月下门。）过桥分云色，移石动云根。暂去还来此，幽期不负言。贾岛敲推事例：“推敲”的故事说明的道理：文章中字眼不同，意境就不同。用什么字要看表现什么意境，推敲文字的实质，是推敲思想情感。事例：“烟

5、”的直指意义和联想意义苏轼写诗（正面事例）直指意义——燃烧体冒烟联想意义——燃烧弹、鸦片烟榻、庙里焚香、一川烟草、杨柳万条烟、烟光凝而暮山紫、蓝田日暖玉生烟联想意义的特征：游离，个性，不易控制惠山泉水泡小龙团独携小团月　来试惠山泉独携天上小团月　来试人间第二泉辨析：清茶泡在泉水联想到明月照着泉水。联想使意蕴丰富，有美妙的艺术效果.返回4、苏轼写诗说明的道理：字的难处在于意义的确定与控制，字的联想意义是游离的，偏于个性的，迷离不易捉摸的，难以控制的。既可以使意蕴丰富，也可以使意思含糊甚至支离。善用字的联想意义能在含混中显得意蕴丰富，达到艺术的妙境。5、事例：写美人、才子等的用语（反面事例

6、）美人都是——柳腰桃面、王嫱、西施才子都是——学富五车、才高八斗谈风景必是——春花秋月叙别离——柳岸霸桥做买卖都有——端木遗风排印书籍——付梓、杀青说明的道理：字的联想意义也容易误用而生流弊，容易滑向套板反应，袭用套语滥调。文学创作要克服惰性，遇事要朝深一层去想，思想要新，语言要新。朗读体会课文例子分析区别1、“你是没有骨气的文人”一句的修改。不同句式，感情不同2、《史记》李广射虎一段的改写。增减文字，意味不同3、“僧推月下门”一句的推敲。不同字眼，情境不同4、《惠山烹小龙团》三、四句的剖析。用联想义，意蕴丰富5、“柳腰桃面”等套语的评述。滥词旧语，毫无新意拓展延伸1、阅读方面过香积寺

7、王维不知香积寺，数里入云峰。古木无人径，深山何处钟。泉水咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禅制毒龙。你认为这首诗第三联两句话中的“诗眼”分别是哪一个字？为什么？请你简要分析。咽，冷。山中幽静孤寂的景象按表达要求在规定空格内将下列词语组成句子。（不能增减词语）（4分）5月3日校长是在会上向灾区提议捐款全校师生（1）以“5月3日”为表达重心（2）以“校长”为表达重心答：校长是5月3日在会上提议全校师生向灾区捐款。（或：校长在会上提议全校师生向灾区捐