《咬文嚼字》ppt课件

《《咬文嚼字》ppt课件》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、咬文嚼字“咬文嚼字”有以下几个意思，请选择每句中的“咬文嚼字”的正确意思：A.过分地斟酌字句(多指死抠字眼而不领会精神实质)。B.形容卖弄才学。C.形容强词夺理或狡辩。1、学习马列主义理论要领会其精神实质,切不可一味地咬文嚼字。（　　　）2、此君肚里学识稀薄,但在人前说起话来却常常咬文嚼字,极尽哗众取宠之能事。（　　　）3、此事明明是你错了,你再咬文嚼字也毫无用处。（　　）ABC标题中的“咬文嚼字”是以上哪一个意思？如果都不是，请用课文中的话来加以解释：在文字的运用上，“必须有一字不肯放松的谨严”，无论阅读或写作。P53第二段朱光潜(1897--1986),现代美学家、文艺理论家。笔名孟

2、实、孟石。安徽桐城人。代表作<<文艺心理学>><<诗论>><<谈美书简>>＜＜西方美学史＞＞﹙中国第一部系统论述西方美学历史的著作﹚等。课文中需要重点掌握的词语援例　岑寂　流弊　付梓　杀青　尺牍　下乘蕴藉剥啄　锱铢必较　点铁成金　学富五车　才高八斗　索然无味　深恶痛绝　惟陈言之务去郭沫若听演员的意见改动《屈原》的一句台词你是没有骨气的文人你这没有骨气的文人《水浒传》谩骂性的话语你这与奴才做奴才的奴才你这贱人！你这淫妇！你这你这大虫口里倒涎！你这你这……你是个好小子，出来动一动你茗大爷！你这好小子！《红楼梦》谩骂性的话语《史记》对李广射虎的描写，王若虚对它的改动广出猎，见草中石，以为虎而射

3、之，中石没镞，视之，石也。因复更射之，终不能复入石矣。以为虎而射之，没镞，既知其为石，因更复射，终不能入。尝见草中有虎，射之，没镞。视之，石之。朝愈帮贾岛斟酌诗句鸟宿池边树，僧敲月下门鸟宿池边树，僧推月下门“烟”字的直指意义和联想意义直指意义——燃烧体冒烟联想意义——燃烧弹、鸦片烟榻、庙里焚香、一川烟草、杨柳万条烟、烟光凝而暮山紫、蓝田日暖玉生烟《惠山烹小龙团》三、四两句的剖析独携小龙团，来试惠山泉独携天上小团月，来试人间第二泉“柳腰桃面”等套语的评述美人都是——柳腰桃面、王嫱、西施才子都是——学富五车、才高八斗谈风景必是——春花秋月叙别离——柳岸霸桥做买卖都有——端木遗风句式不同意味不

4、同字数不同意味不同字眼不同意境不同思想感情善用字的联想意义套板效应咬文嚼字艺术的完美一字不肯放松的谨严精神随处留心思索刻苦自励推陈出新时求精炼吻合不懒不粗心不自满咬文嚼字示例原文：眼看朋辈成新鬼    　改文：忍看朋辈成新鬼“眼看”是眼睁睁看着的意思，说的是无力救助；“忍看”则饱含悲愤之情。原文：春风又到江南岸    改文：春风又绿江南岸“绿”字写活了春到江南的勃勃生机，又流露出喜悦兴奋的心情。原文：红杏枝头春意浓改文：红杏枝头春意闹非一“闹”字，不能形容其杏之红，其红之浓。“闹”将无“声”的景象附着上有“声”的意味。不仅使人觉得杏花绽放得热烈，甚至还使人联想到花丛中蜂蝶飞舞，春鸟和

5、鸣，把一派春意盎然﹑生气蓬勃的景色表现的淋漓尽致。(林冲)便去包裹里取些碎银子,把花枪挑了酒葫芦,将火炭盖了,取毡笠子戴上,拿了钥匙,出来,把草厅门拽上;出到大门首,把两扇草场门反拽上锁了;带了钥匙,信步投东,雪地里踏着碎琼乱玉,迤逦背着北风而行。那雪正下得()。(A大B快C紧D密)——施耐庵<<水浒>>第10回紧鲁迅曾评价，一个“紧”字，境界全出。作者写景功力非凡，一字传神。“紧”，揭示了雪下得大，为后面压倒草厅埋下伏笔，有力推动了情节的发展。同时，还很好地渲染了一种氛围，为下文复仇的高潮蓄势。请根据特定的情景增加词语，使下面的文字表现出特定的内容。早晨，太阳发出光芒，树上的鸟儿鸣叫着

6、，树下的流水流向远方。示例１、要求扩展后的句子要抒发主人公欢快的心情。早晨，温暖的太阳发出金色的光芒，树上有几只可爱的鸟儿清脆地鸣叫着，树下清澈的流水欢快地流向远方。2、要求扩展后的句子要抒发主人公苦闷伤感的心情。示例早晨，太阳发出凄清而冷寂的光芒，光秃秃的树上几只寂寞的鸟儿凄惶地鸣叫着，树下的流水在清冷的寒风中无言地流向远方。课堂小结１、今节课，通过对课文内容的学习，我们深刻领会了“咬文嚼字”的道理，明白了在以后的文字运用上，必须有一字不肯放松的谨严精神，做阅读、生活中的有心人。２、我们要向朱老先生学习用较丰富的实例来论证观点的写法。作业1思考:本文的思想内容对你的阅读和写作有什么启示

7、?(不少于三条)2思考:从本文的写作特点中你获得了哪些写作的启示?(不少于2条)3完成课后练习二和四。内容启示让我们明白文学艺术能否进步的根本在于语言咀嚼是否到位。让我们明白作家的语言修养程度与其艺术成就甚至一个时代的文学水平的高低密切相关。让我们明白“无论阅读或写作,必须有一字不肯放松的谨严”,引起了我们对提高自身语言修养问题的重视。让我们明白对待语言文字的态度可以反映出一个人的人生态度,从而自觉养成一种对待语言文字的谨严态度。