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时间：2019-06-12
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1、咬文嚼字朱光潜教学重点让学生熟练掌握作者关于咬文嚼字的分析方法，并能学以致用，自觉运用到阅读与写作中。教学难点充分调动学生讨论与探究的兴趣，培养学生流畅表达的能力，鼓励学生敢于大胆提出个性化观点。小组探究活动（10分钟）第一组：请你用心斟酌下列语句，咬一咬，嚼一嚼，嚼出妙处，嚼出“渣滓”。第二组：1.请发挥丰富的联想，用“绿色”与“祝福”写一段50字左右的文字。2.根据例子，为下面两组词语建立联想方式。例：木材——树林——田野——绿荫——足球场——足球。（1）天空———————四大发明。（2）雨伞———————黑板。第三组：结合自己学过或读过的文章，再结合读书笔记，举例说明咬文嚼字的妙处。
2、（3则）第四组：结合课后马南邨《不求甚解》的阅读方法，对比文中朱光潜倡导的咬文嚼字的阅读方法，请结合自己的读书习惯谈谈你的看法。第一组请你用心斟酌下列语句，咬一咬，嚼一嚼，嚼出妙处，嚼出“渣滓”。第二组1.请发挥丰富的联想，用“绿色”与“祝福”写一段50字左右的文字。2.根据例子，为下面两组词语建立联想方式。例：木材——树林——田野——绿荫——足球场——足球。（1）天空———————四大发明。（2）雨伞———————黑板。第三组结合自己学过或读过的文章，再结合读书笔记，举例说明咬文嚼字的妙处。（3则）第四组结合课后马南邨《不求甚解》的阅读方法，对比文中朱光潜倡导的咬文嚼字的阅读方法，请结合
3、自己的读书习惯谈谈你的看法。好句不厌百回改，妙语多从锤炼来！
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